18777 image193 (6)

B. Marmitrko. KtuOheme aiolm. Wimm JCCC. ISBN WH-83-eMff7-ll-4. C by WAIP 2007

Bibliografia 385

Koziclccki 1. (1997al Koncepcje psychologiczne człowieka. Warszawa: Żak.

Koziclccki I. (1997b) Transgresja i kultura. Warszawa: Żak.

Kretschmann K. (2003) Stres w zawodzie nauczyciela. Gdańsk: GWP.

Kropę P. (1994) Ocena opisowa w pedagogice jako źródło nieporozumień. W: B. Niemiecko (red.) Diagnostyka edukacyjna. Gdańsk: Wyd. Uniwersytetu Gdańskiego.

Kruszewski K. (1968) Wykład w szkole wytszej. Warszawa: PWN.

Kruszewski K. (I987a) Zrozumieć szkoły. Warszawa: MAW.

Kruszewski K. (1987b) Zmiana i wiadomość. Perspektywa dydaktyki ogólnej. Warszawa: PWN.

Kruszewski K. (1993) 45 minut. Prawie cała historia pewnej lekcji. Warszawa: PWN.

Kruszewski K. (2004) Sztuka nauczania. T. I. Czynności nauczyciela, wydanie VII. Warszawa: PWN.

Krygowska Z. (1982) Główne problemy i kierunki badań współczesnej dydaktyki matematyki. Dydaktyka Matematyki, t. I.

Kryński M. (1936) Ocenianie pisemnych prac szkolnych. Warszawa: Nasza Księgarnia.

Kupisiewicz C. (1970) Nauczanie programowane. Wydanie II. Warszawa: PZWS.

Kupisiewlcz c. (1985) Paradygmaty i wizje reform oświatowych. Warszawa: PWN.

Kupisiewicz C. (I994a) Podstawy dydaktyki ogólnej. Wydanie X. Warszawa: BGW.

Kupisiewicz C. (I991b) Dziewiętnaście tez o kształceniu nauczycieli. W': T. Lewowicki (red.) Wkręgu teorn i praktyki kształcenia wielostronnego. Warszawa, Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiczny.

Kurcz I. (1976) Uczenie się i pamięć, (w:) T. Tomaszewski (red.) Psychologia Warszawa: PWN.

Kwieciński Z. (1990) Błędne koło ubóstwa kulturowego, (w.) Z. Kwieciński, L. Witkowski (red.) Ku pedagogii pogranicza. Toruń: UMK.

Kwieciński Z. (1995) Socjo/ratologia edukacji. Olecko: Mazurska Wszechnica Nauczycielska.

Kwieciński Z. (2002) Wykluczanie. Toruń: Wydawnictwo UMK.

Larkin )., McDermott J., Simon D.P., Simon H.A. (1980) Expert and novice performance in solving physics problems. Science, s. 1335- 1342.

I.ech K. (1960) Pozwijanie myślenia uczniów przez tyczenie teorii z praktyką. Warszawa: PZWS.

Lech K, (1964) System nauczania Warszawa: PWN.

Lech K. (1971) Czy jest uzasadnione dążenie do odrodzenia systemu nauczania w dzisiejszej szkole' W: W. Okoń (red.) System dydaktyczny. Warszawa: PZWS.

Lcdzińska M. (2000) Uczenie się wykraczające poza warunkowanie. W: J. Strelau (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. T. 2. Psychologia ogólna. Gdańsk: GWP.

Lewicka M. (2000) Procesy atrybucji. W: 1. Strelau (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. T. 3. Jednostka w społeczeństwie i elementy psychologii stasowanej. Gdańsk: GWP.

Lewis D.M., Mitzel H.C.,Green D R (1999) The bookmark standard setting procedurę. Monterey: McCiraw--HI1I.

Lewowicki T. (1977) indywidualizacja kształcenia. Dydaktyka różnicowa. Warszawa: PWN.

Lewowicki T. (1987) Aspiracje dzieci i młodzieży. Warszawa: PWN.

Lewowicki T. (1993) Od środków nauczania do humanistycznie zorientowanej technologii edukacyjnej. W: K. Denek, f. Januszkiewicz, W. Strykowski (red.) Edukacja. Technologia. Media. Poznań: Ławica.

www.waip.com.pl

8 N5*inirr«v Kstudcenw cWw. Wirnuwa 20(17, ISBN 97H-83^0fiB7-ll^C by WAIP 2007

386 Bibliografia

Livingston S.A., Zicky MJ. (1982) Passing score. A manuał for setting standards of performance on educa-tional and occupational tests. Princeton: ETS.

Lord F.M., Novick M.R. (1968) Statistical theories ofmentai testscores. Reading: Addison-Wesley.

Łukaszewski W. (1972) Informacje dotyczące osiągniętych wyników a poziom wykonania zadań umysłowych. Wrocław: Ossolineum.

Łukaszewski W. (2000) Motywacja w najważniejszych systemach teoretycznych. W: f. Strelau (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. T. 2. Psychologia ogólna. Gdańsk: GWP.

Łukaszewski W. (2002) Zwrotne informacje o wyniku czynności. W: I Kurcz, D. Kądzielowa Psychologia czynności. Nowe perspektywy. Warszawa: Scholar.

Łukaszewski W., Doliński D. (20001 Mechanizmy leżące u podstaw motywacji. W: J. Strelau (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. T. 2. Psychologia ogólna. Gdańsk: GWP.

Maslow A. (1964) Teoria hierarchii potrzeb. W: I. Rcykowski (red.) Problemy osobowości i motywacji w psychologii amerykańskiej. Warszawa: PWN.

MacBeath ]., Schratz M„ Meuret D., Jakobsen L. (2003) Czy nasza szkoła jest dobra? Warszawa: WSiP.

Maciaszek VI. (1965) Kształtowanie umiejętności dydaktycznych nauczyciela. Warszawa: PWN.

Mager R.F. (1962) Preparing instructional objectiees. Pało Alto: Fearon.

Mager R.F. (1972) Goalanalysis. Belmont: Fearon.

Mager R.F. (1990) Measuring instructional rcsulls orgot a malch? London: Kogan.

Marciszewski W. (1970) Mata encyklopedia logiki Warszawa: Ossolineum.

Maruszcwski T. (2000) Pamięć autobiograficzna jako podstawa tworzenia doświadczenia indywidualnego. W:). Strelau (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki T. 2. Psychologia ogólna. Gdańsk: GWP.

Masłach C. (1997) Wypalenie się: utrata troski o człowieka. W: P.G. Zimbardo, F.L. Ruch Psychologia i życie. Warszawa: PWN.

Maslow A. (1990) Motywacja i osobowość. Warszawa: PAX.

Matczak A. (2000) Style poznawcze. W; J. Strelau (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. T. 2. Psychologia ogólna. Gdańsk: GWP.

Matcrska M. (1994) Z badań nad ocenianiem profesjonalnym, czyli jak mierzona jest Niewymierna wartość szkolnych wypraćowań. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.

McMillan J.H. (2001) Secondary tcachers' classroom assessmcnl and grading practices. Educalional Mca-surcment; Issues and Practice, I.

McMillan J.IL (2003) Understanding and improving tcachers' classroom assessment dccision making: Im-plications for theory and practice. Educatiunal Measurement: Issues and Practice, 4.

McMillan J.H., S. Myran, D. Workman (2002) Elementary teachers’ classroom assessment and grading practices. The Journal of Educational Research, 4.

Messick S. (1989) Yalidity. W: R. 1. I.lnn (red.) Educational Measurement. Third Edition. Washington: American CounciI on F.ducatlon.

Messick S. (1995) Validity of Psychological Assessment: Validation of Inferenccs Trom Persons' Responses and Performanees as Scientific Inąuiry Into Score Mcaning. American Psychologisl, s. 741 -749.