80696 IMGi94 (3)

	nuję przerwanie rysowania. Nie zgadza się.	----
Sięga po zieloną kredkę. Odkłada. Bierze czerwoną ł dorysowuje jedno jabłko.
Bierze zielony kolor.	Obraca kartkę poziomo.
Rysuje liście. Bierze czerwoną kredkę. Poprawia jabłka zakrywane przez liście.	Przykłada palec do ust. Patrzy na rysunek. Przygląda się rysunkowi.	Tak jak poprzednio rysuje od wierzchołka do pnia, czyli od lewej strony do prawej.
Bierze, ale odkłada zieloną kredkę.	Obraca kartkę pionowo.
Sięga po ołówek. Rysuje ogonki.
Czerwoną kredką rysuje jabłka.	Obraca kartkę poziomo.
Sięga po zieloną kredkę. Rysuje listki.	Kolejny raz obraca kartkę pionowo.
Ołówkiem rysuje ogonki. Bierze czerwoną kredkę. Rysuje jabłka.	Przerywa rysowanie. Drapie się po nogach.
Zieloną kredką rysuje liście. Sięga po brązową kredkę.	Obraca kartkę poziomo. Obraca kartkę pionowo.	Odnoszę wrażenie, że dziecku się spieszy. Rysuje chaotycznie i niedbałe.
Wypełnia kontur pnia.	Przygląda się pracy.
Bierze ołówek. Rysuje po prawej i po lewej stronie pnia pięć kółek. Koloruje je na zielono. Tym samym kolorem rysuje więcej liści, nie używając ołówka.	Przygląda się rysunkowi.	Widać, że dziecku zależy na jakości pracy. Adam wyraźnie zastanawia się nad upiększeniem rysunku.
Bierze brązową kredkę. Poprawia pieó.
Sięga po czerwoną kredkę. Rysuje wśród spadających Iści kółka i wypełnia ich środek.	Odsuwa kartkę.	Mam wrażenie, że dziecko skończyło rysunek, ale jakby nagłe zmieniło zdanie i do-

144