Bajki z kraj�w uchod�c�w0

< j| ^*ći ._>:»o^a.^cU^»a^<BP.^    ^•a&zy &a$koqfa&fr* crę£_0?.

< j| ^*ći ._>:»o^a.^cU^»a^<BP.^    ^•a&zy &a$koqfa&fr* crę£_0?.

«\ /♦

.

:'Vą

■

$*t

«f >ó

£ -■

c( \>

aagj

'

o' *

y?

M

M

M

'H

M

?■?=.

o

o = ;

fł

H

H

«

M

fi

4c » en

ą

■

M

H

sra

o

t-a.t

o

N

Ib,

gr*

P© PRZEGZYTAMIU:

1.    Porozmawiaj o bajce:

-    zapytaj czy dzieciom podobała się historia,

-    co sądzą o bohaterach,

-    czy spodziewali się takiego zakończenia,

-    dlaczego losy bohaterów potoczyły się w taki, a nie inny sposób,

-    dlaczego bohaterowie postąpili tak, a nie inaczej,

-    czego pragnęli bohaterowie, do czego dążyli,

-    co najbardziej ich zdziwiło, ucieszyło, zasmuciło.

2.    Odnieś treści zawarte w bajce do życia dzieci:

-    zapytaj czy były kiedyś w podobnej sytuacji,

-jak się wtedy czuły,

-    co by zrobiły na miejscu bohatera,

-    jakby się czuły w skórze poszczególnych bohaterów.

3.    nazwij uczucia pojawiające się w bajce i porozmawiaj o nich:

-    radość: jakie są powody do radości?

-    strach: czego się można bać?

-    smutek: co może nas zasmucić?

-    zaufanie: co to dla dzieci oznacza, czy łatwo jest komuś zaufać?

4.    Porozmawiaj o wartościach wynikających z treści bajki:

-    pomaganie innym, potrzebującym: jak możemy pomagać młodszym, starszym, niewidomym?

-    solidarność, przyjaźń: do czego są potrzebni przyjaciele, jak o nich zadbać, dlaczego niektóre rzeczy można zrobić tylko całą grupą

-    dążenie do celu: czego ludzie poszukują w życiu, czy można szukać czegoś niewidzialnego?

- 62 -

I    fi

i    f

i    P

iS    f

W zależności od wieku    dzieci    i    ich    zainteresowań,    po    rozmowie    ■

fe? o    bajce, jej bohaterach    i    wartościach    możesz    zaproponować    im    |>>.

następujące zadania:    _{? v},

1

j -j

l >?

f*.

f-,i

bz

Fasowanie, malowanie, rzeźbienie ulubionych postaci, lub naj-

. .

ciekawszych wydarzeń.    jr|

c '-p

2.    Tworzenie wspólnego plakatu inspirowanego bajką.

.    ' ł?

3.    Odgrywanie scenek z    bajki, lub inspirowanych tematem bajki, pi

wcielanie się w rolę bohaterów.    .

f-.i

n

rlt

■ * ^

Wchodzenie w role to wspaniała okazja by rzeczywiście poznać uczucia bohatera opowieści, a także swoje. Można poczuć to co czuł bohater: wielką radość, nadzieję, poczucie spełnienia, zwycięstwa, ale także strach, niepewność, smutek z powodu porażki.

Przed wchodzeniem w role, należy przygotować dzieci, jasno precyzując zasady i cele tej zabawy.

Po zakończeniu zabawy należy odczarować dzieci, mówiąc, że już nie są postaciami z bajki, ani osobami z odgrywanej scenki, niech każde z dzieci powie po kolei: nie jestem już królem / chłopcem, który kłamie i psoci, jestem...(i tu poda swoje prawdziwe imię i nazwisko).

Należy bardzo uważać, żeby nie przydzielić dziecku nieodpowiedniej roli: jeśli wiesz, że dziecko ma jakieś konkretne kłopoty czy trudności nie dawaj mu roli, która postawi je w krępującej sytuacji.

Dzieci, które nie chcą brać czynnego udziału w zabawie mogą dostać zaszczytne role obserwatorów. Ich spostrzeżenia przydadzą się przy omawianiu zadania.

|

Itr

ŚL ' ci

tt £ jant CT? ^r

■ a

% 3

3

4

rai

ttfs

■w³

r tS ‘

5*3

U

ftjf

ifcsa

*L /•?

sĄ.

m

U