Img10260

II

JEDEN WYGRYWA

(K. W. Vopel)

CELE

Pytanie: „Jak otrzymam to, co chciałbym mieć?” jest dla każdego dzieci ważne. Tutaj dzieci mogą eksperymentować zgłaszanie żądań i ich realizacją.

fTjT) UCZESTNICY

Od 8 lat. Wielkość grupy dowolna.

CZAS TRWANIA Około 20 minut.

POMOCE

Dwie monety pięciozłotowe, które nauczyciel daje do dyspozycji i „funduje”.

przebieg gry

Chciałbym wam zaproponować zabawę, która nazywa się, Jeden wygrywa”. W tym celu na ochotnika zgłasza się dziesięcioro dzieci, które chciałyby ćwiczyć przebicie się. Kto ma na to ochotę? Utwórzcie dwie grupy po pięcioro dzieci...

Teraz wam powiem, jak zabawa się toczy. Jedna piątka wychodzi na środek i tam siada na podłodze. Czworo dzieci może zgłaszać żądania odnośnie do pięciozłotówki, którą ja funduję. Każde z czworga przedstawi jak najbardziej przekonująco, dlaczego musi otrzymać pieniądz. Piąte dziecko jest sędzią polubownym, który decyduje, kto ostatecznie otrzyma pieniądz. Czworo -dzieci ma sześć minut na przedstawienie swoich życzeń. Sędzia polubowny ma potem jedną minutę na podjęcie decyzji i uzasadnienie jej.

Czy zrozumieliście, jak zabawa przebiega?...

Kto chciałby być w pierwszej piątce sędzią polubownym?... Kładę monetę na środku. Zegar tyka... (6 min.)

Przerwijcie. Głos ma sędzia polubowny...

Daj pieniądz dziecku, na które się zdecydowałeś...Teraz kolej na drugą piątkę...

* Prowadzący jeszcze raz podaje reguły zabawy jak przy pierwszej piątce.

KRYTERIA OCENY | Czy zabawa podobała mi się?

O Czy zgłosiłem się na ochotnika?

H Jak przedstawiłem swoje żądania? Jasno i przekonująco?

O Co widzowie mówili o sposobie, w jaki dzieci wyrażały swoje żądania? (tj Jak czuł się sędzia polubowny? Czy łatwo mu było podjąć decyzję?

□    Co przeważyło w decyzji sędziego? Argumenty dzieci? Jego własny stosunek do dzieci?

□    Jak uczestnicy oceniają decyzję swojego sędziego?

□    Jak czuje się dziecko, które otrzymało pięciozłotówkę?

□    Dlaczego otrzymałem pieniądz? Ponieważ miałem dobre powody? Ponieważ jestem łubiany? Z litości? Co znaczy dla mnie to, że inni odeszli z kwitkiem? Czy cieszę się z pieniądza?

□    Jak czują się przegrani?

O Czy często odchodzę z kwitkiem?

□    Czy następnym razem przedstawiłbym swoje żądania inaczej?

□    Jakie uczucia mam dla sędziego polubownego?

DOŚWIADCZENIA

Ta zabawa może wywołać silne uczucia. Prowadzący musi przeznaczyć dużo czasu na omówienie. Zabawę należy od czasu do czasu powtórzyć, żeby dzieci miały okazję ćwiczyć te ważne problemy.

Wariant: Zabawa przebiega mniej obciążająco — i oczywiście mniej ciekawie —jeżeli decyzję podejmuje się tylko symbolicznie. W takim przypadku żądania kieruje się do pustego krzesła lub części garderoby prowadzącego. Czworo dzieci staje wokół krzesła i wyłania się pytanie: Kto ma prawo na nim usiąść? W drugim przypadku pytanie brzmi: Kto może włożyć na siebie na krótki czas część garderoby prowadzącego?

147