img17201 djvu

159

yczków narysowaliście? Narysujcie dwa kasztany, tylko dalej trochę! bliozcie kasztany i stukajcie ołówkiem! Ołówki odłożyć! N. pokazuje Izieciom garnuszek albo filiżankę. Za co ja trzymani filiżankę? U. Pan ■rzyma filiżankę za ucho. N. Przypatrzcie się chłopcy, jakie to ucho i filiżanki — takie wygięte na prawo (pokazuje większy •zakręt ucha). Teraz narysujecie takie dwa uszka od filiżanki! Olórzki do ręki, raz! Pokażcie w powietrzu, jak będziecie pisali! Jeszcze raz! Narysujcie dwa takie uszka od filiżanki. Rysują, a nauczyciel przegląda, poprawia i naprowadza. N. pokazuje dzieciom dwugroszówkę. Co to za pieniądz? Przypatrzcie się dzieci dobrze, co tu macie wybite na tym pieniądzu! Pokazuje dzieciom abliska ławkami (prędko). U. Tu jest wybita dwójka. N. Dlaczego tu dwójka wybita? U. Tu jest. wybita dwójka, bo to są dwa grosze. N. Te dwa grosze, to jest tyle, ile te małe dwa grosze (pokazuje dwa pojedyncze grosze). Za te dwa grosze dostaniecie jedno pióro i za te dwa małe grosze także jedno pióro (pokazuje w jednej ręce dwa grosze, a w drugiej dwa po jednym groszu), bo to wszystko jedno. Patrzcie dzieci, ja wam narysuję na tablicy takie dwa grosze. N. rysuje. Co ja narysowałem na tablicy? Teraz wam narysuję najpierw uszko od filiżanki, a na dole do tego dorysuję ogonek i mam liczbę dwa. Przeczytaj, co napisałem. O.! Co to jest, co ja napisałem? U. To, co pan napisał, to jest liczba dwa. N. Powtórzcie wszyscy! Które z was napisze na tablicy liczbę dwa? Chodź tu, K.! (Pisze kilku słabszych, a nauczyciel im pomaga). Ołówki do ręki, raz! Pokażcie w powietrzu, jak będziecie pisali liczbę dwa? Ucho od filiżanki, raz! Ogonek, dwa! Jeszcze raz pokażcie! (kilka razy). Napiszcie teraz pod dwoma patyczkami, któreście pierwej napisali, pod spodem liczbę dwa, aby wszyscy wiedzieli, że to są dwa patyczki. Przeczytajcie, coście napisali! Pod kasztanami napiszcie także liczbę dwa! Co napiszecie pod dwoma uszkami? A dlaczego? Napiszcie liczbę dwa! Piszcie niżej cały rządek liczby dwa! Piszą, nauczyciel przegląda, poprawia i naprowadza. Coście '.się nauczyli pisać? W domu napiszecie pół linijki dwójek. Zeszyty schować, raz! dwa! trzy! Czytanie dwójki w książce rachunkowej.

Prześpiewałhie poznanych piosenek.

Język polski. Czytanie i śpiewanie połączeń l z samogłoskami. S o 1 m i z a c j a. — N. pokazuje dzieciom drukowane l. Tu macie drukowaną literę l. Które z was wydrukuje cały wyraz ul ? Przeczytaj, co wydrukowałeś! Przeczytajcie wszyscy! Wydrukujcie sobie wszyscy ten wyraz! (O ile mają małe ruchome abecadła). Przegląda, czy dobrze wydrukowały. Przeczytajcie to, coście wydrukowały! Schowajcie litery do pudełeczek!

Czytanie i śpiewanie połączeń z samogłoskami. N. pisze najpierw na tablicy cztery nuty, jak na poprzedniej lekcji. N. Co ja napisałem? Policz te nuty! U. liczy: jeden, dwa, trzy, cztery. Policzcie wszyscy! Liczcie jesizcze raz i stukajcie ołówkiem! N. kładzie pod każdą nutę i. Które to zaśpiewa? Zaśpiewajcie wszyscy! Kładzie na każde ? — u. Zaśpiewaj to! Zaśpiewajcie wszyscy! Kładzie na u — o. Zaśpiewajcie wszyscy! Potem kładzie a, e. Następnie iznowu u. Potem ul, ul, ul, ul. Które z was to zaśpiewa? Zaśpiewaj! Przeczytaj pierwszy wyraz! Iloma literami wydrukowałem ten wyraz? Chodź i policz te litery