img246

Usunięcie bodźców rozpraszających uwagę dzieci w czasie zajęcia. Dobra organizacja zajęcia wysmaga również zlikwidowania bodźców, które podczas jego trwania mogłyby rozpraszać uwagę dzieci. Dopóki więc nie wytworzymy odpowiednich nawyków, w zasięgu rąk dziecka nie powinny znajdować się zabawki, ponieważ zawsze będą takie dzieci, które zechcą je brać. Zdarza się również, że dzieci przynoszą do przedszkola zabawki lub inne „skarby”, które stanowią ich osobistą własność. Dobrze jest wprowadzić i utrwalić taki zwyczaj, aby na czas zajęć przedmioty te były odkładane na umówione miejsce. Pozostawione bowiem w rękach dzieci, a nawet schowane w kieszeniach, stanowią bodźce odwracające uwagę ich właścicieli, a także kolegów siedzących obok —od treści zajęcia.

Należy także unikać w czasie prowadzenia zajęć wchodzenia do sali osób dorosłych, np. personelu fizycznego, a tym bardziej dokonywania w tym czasie porządków, gdyż uniemożliwia to dzieciom skupienie się i jest niekorzystne ze względów zdrowotnych. Cały personel przedszkola powinien być tak ukierunkowany, aby w czasie zajęć unikał wywoływania hałasu w pomieszczeniach sąsiadujących z salą, w której przebywają dzieci, a także wchodzenia do sali, zadawania pytań nauczycielce lub udzielania jej informacji, wywoływania dzieci itp.

Zajęcia w ogrodzie

Dotychczasowe wyjaśnienia dotyczyły zajęć prowadzonych w sali, nie mniej jednak ważne, a niekiedy trudniejsze w organizacji jest prowadzenie zajęć w ogrodzie.

Biorąc pod uwagę znaczenie pobytu dzieci na powietrzu dla ich zdrowia należy dążyć do tego, aby możliwie najwięcej zajęć organizować poza salą, jeżeli tylko pozwalają na to warunki atmosferyczne i terenowe. Pierwsźe uwagi dotyczące rozmieszczenia dzieci na czas zajęć i odkładania niepotrzebnych przedmiotów są aktualne również w odniesieniu dp pracy w ogrodzie. Nieco trudniejsze natomiast jest zapewnienie spokoju, zwłaszcza na małym terenie, gdzie wokoło słychać głosy bawiących się dzieci z innych grup. Aby temu zaradzić — sprawę prowadzenia zajęć na powietrzu musi przemyśleć cały zespół pedagogiczny i ustalić pewne sposoby postępowania, które pracę na terenie uczynią możliwą. Nie dotyczy to oczywiście tych placówek, które posiadają duży ogród, umożliwiający izolację poszczególnych grup i swobodne wychodzenie poza teren przedszkola. Tam, gdzie warunki pod tym względem są niekorzystne, prowadzenie zajęć w ogrodzie wymaga zgodnego współdziałania wszystkich nauczycielek. Należy więc ustalić czas prowadzenia zajęć. Dobrze jest, gdy są one organizowane we wszystkich grupach jednocześnie, gdyż wtedy na terenie panuje spokój, dzieci nie przeszkadzają sobie wzajemnie.