20346 IMG�03 (2)

Kamil

Wynik!

Związki między zaangażowaniem w Internet a kompetencją społeczną I Inteligencją emocjonalną

Porównując wyniki osób t niskim i z wysokim poziomem zaangażowani w korzystanie z Internetu (podział według mediany wszystkich wyników Kwestio. Mariusza zaangażowania w Internet), stwierdzono różnice międzygrupowe. Średni wynik zaangażowania w korzystanie z Internetu w grupie nisko zaangażowanych jest niższy (M= 73.71; 50 = 8,28) niż w grupie wysoko zaangażowanych (At- 104,58, 50 ~ 16,13), a różnica ta jest istotna statystycznie t (46) = -8,34

p < 0,001

Jeśli chodzi o poziom kompetencji społecznych, osoby zakwalifikowane do grupy nisko zaangażowanej uzyskują wyniki wyższe niż badani wysoko zaangażowani, jednakże różnica ta nie była istotna statystycznie. Natomiast grupy te różnią się między sobą pod względem inteligencji emocjonalnej: średnie wyniki kwestionariusza INTE osób nisko zaangażowanych w Internet są wyższe w porównaniu z wynikami osób wysoko zaangażowanych, na poziomie istotnym statystycznie r (46) * 2,21; p < 0,03. Uzyskane wyniki zaprezentowano w tabeli 1.

Tabela 1. Kompetencja społeczna i inteligencja emocjonalna w grupie nisko i wysoko zaanga-żowanej w korzystanie z Internetu

Zmienna	Grupa	n	M	SB
Kompetencja społeczna	nisko zaangażowani	24	49,87	9,01
	wysoko zaangażowani	24	45,96	8,65
Inteligencja emocjonalna	nisko zaangażowani	24	130,38	12,51
-	wysoko zaangażowani	24	121,62	14,86

Przeanalizowano także siłę związku między uwzględnionymi w badaniu zmiennymi. Okazało się, że poziom zaangażowania w Internet jest ujemnie skorelowany 1 poziomem posiadanej inteligencji emocjonalnej (r = -0,41; p <0,01). Innymi stówy, im większe deklarowane przez badanych zaangażowanie w Internet, tym niższą inteligencją emocjonalną się cechują. W przypadku kompetencji spoiecmej występuje taka sama zależność: im wyższy poziom zaangażowania w Internet tym niższy wskaźnik kompetencji społecznej (r = -0,42; p <0,01). Stwierdzono również dodatni związek między posiadanymi kompetencjami społecznymi a inteligencją emocjonalną osób badanych: r = 0,49; p < 0,01.

■

netencja społeczna \ inteligencja emocjonalna predyktory zaangażowania w internet

^J jato zmienne niezależne (objaśniające) traktowane są tutaj kompetencja spo-i inteligencja emocjonalna, będące prawdopodobnie cechami pierwotnymi jyobec zaangażowania w Internet. W procesie socjalizacji najpierw nabywamy ty-_oWycb dla inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznej cech i właściwości, ^angażowanie w Internet jest najprawdopodobniej ich pochodną. Zmienną zależną (objaśnianą) w tym modelu jest poziom zaangażowania w Internet.

Tabela 2. Kompetencja społeczna i inteligencja emocjonalna jako predyktory zaangażowania _w internet. Wyniki analizy regresji

Predyktory		0	‘ 1	ist t 1	^f 1
Kompetencja społeczna	1 -0.66	-0,29	-1,96	0.06	6,84* \
Inteligencja emocjonalna	1 -0,37	-0,27	-1,77	i 0,08

* p < 0,01

Współczynnik determinacji uzyskany na podstawie danych osiągnął wartość R^z = 0,23 (p< 0,01), czyli około 23% wariancji całkowitej poziomu zaangażowania w Internet wyjaśnione jest przez posiadaną kompetencję społeczną i inteligencję emocjonalną. Standaryzowane współczynniki cząstkowe regresji wyniosły odpowiednio: dla zmiennej Kompetencja społeczna p — -0,29; dla zmiennej Inteligencja emocjonalna P = -0,27. Ujemne wartości obu współczynników wskazują, iż predykcja zmiennej zależnej (zaangażowania w Internet), na podstawie zmiennych niezależnych, odbywa się na zasadzie odwrotności: niższy poziom kompetencji społecznej i inteligencji emocjonalnej powoduje wyższy poziom zaangażowania w Internet. Zaobserwowany poziom istotności współczynników sugeruje raczej pewien trend (skłonność) uzyskanej zależności, zgodny z wcześniejszymi przewidywaniami.

Dyskusja

Uzyskane w badaniu wyniki wydają się zgodne z prowadzonymi wcześniej rozważaniami nad specyfiką Internetu jako medium oraz kompetencją społeczną i inteligencją emocjonalną jako jednymi z bazowych właściwości, niezbędnymi do nawiązywania satysfakcjonujących relacji z innymi i zaspokajaniem potrzeb społecznych. Różnice w poziomach inteligencji emocjonalnej między osobami nisko zaangażowanymi i wysoko zaangażowanymi oraz powiązanie poziomu zaangażo-