51637 Przewodnik Przedszkole trzylatka czIIIE

- powiedz, jakie - oblizały się z apetytem. Pokaż, jak to zrobiły. (Podczas opowiadania dzieci razem z nauczycielem powtarzają nazwy dni tygodnia. Na koniec pokazują, jak smocze głowy oblizywały się).

2.    Rozmowa na temat opowiadania.

•    Zwrócenie uwagi na wygląd smoka.

•    Wypowiedzi dzieci na temat, jak wyobrażają sobie smoki; jak wyglądałby smok, którego chciałyby zaprosić do przedszkola na podwieczorek.

3.    Malowanie smoka.

Nauczyciel proponuje dzieciom namalowanie smoka.

•    Malowanie smoków przez dzieci; zwracanie uwagi na prawidłowe posługiwanie się pędzlem i farbami.

•    Oglądanie powstałych prac; dzielenie się spostrzeżeniami na ich temat; nadawanie smokom imion.

•    Zorganizowanie wystawy w kąciku dla rodziców.

1. Ćwiczenia liczbowe i graficzne Ile głów ma smok?

Dzieci liczą smocze głowy na rysunku. Odnajdują we wkładce naklejki z rysunkami misek i przyklejają po jednej przy każdej głowic. Próbują odpowiedzieć napytanie Co mogą jeść dobre smoki? - Karta pracy B nr 22.

Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Smoku, smoku! (patrz: przewodnik..., s. 91).

Dzień 5.

Temat dnia: Przygody krasnali.

Cele ogólne: rozwijanie poczucia rytmu i możliwości wokalnych; ilustrowanie muzyki ruchem.

Cele operacyjne:

Dziecko: rytmicznie klaszcze, próbuje śpiewać piosenkę; ilustruje piosenkę ruchem.

Środki dydaktyczne: piosenka Krasnal, opowiadanie M. Terlikowskiej Wędrowały krasnale, rymowanka M. M. Skrobacz Krasnoludki, kartonowe elementy do ułożenia sylwety krasnoludka, kołatka, tamburyn, grzechotka, trójkąt, czapki z bibuły dla krasnali (w czterech kolorach), historyjka obrazkowa do opowiadania, różnych rozmiarów sylwety krasnoludków i ślimaków.

Przebieg dnia

1. Improwizacje muzyczne Krasnoludki.

• Śpiewanie przez dzieci rymowanki na wymyślone melodie. Krasnoludek jestem mały, mam czapeczkę i sandały.

Mieszkam sobie w mysiej norze, kiedy deszcz pada na dworze.

Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę (patrz: przewodnik..., s. 86).

2. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i umiejętność współdziałania Ukryty krasnoludek.

Nauczyciel rozkłada w różnych miejscach sali kartonowe elementy krasnoludka. Zadaniem dzieci jest odszukać je i wspólnie ułożyć z nich na dywanie całą postać. Potem dzieci omawiają wygląd krasnoludka.

II

I Zabawy przy piosence Krasnal.

1.    Zabawa rozwijająca koordynację ruchową Kukiełki (według U. Smoczyńskiej-Nacht-man).

Dzieci siedzą skrzyżnie. Ręce mają zgięte w łokciach, uniesione przed sobą, dłonie znajdują się na wysokości twarzy i zwrócone są na zewnątrz. Przy akompaniamencie dwumiarowym na kołatce wykonują na raz zwrot głowy w prawo, na dwa - w lewo. Jednocześnie na zmianę opuszczają i unoszą przedramiona. Po zsynchronizowaniu ruchów następuje zmiana; głową wykonują na raz ruch w dół, na dwa w górę, natomiast przedramionami na raz ruch łokciem w bok na zewnątrz, na dwa powracają do pierwotnego położenia.

2.    Słuchanie piosenki Krasnal (sł. i muz. K. Bayer).

Dzieci dobierają się parami, stają w kole.

Kras - no - lu - dek, kras - nal - ma - ły skrzat, to przy - ja - ciel dob - ry jest i brat. Pod krzacz - ka - mi w le - sie cho - wa się i po - mo - że, gdy po - trze - ba jest.

~0---- -#- -

Kras - nal, kras - nal ład - nie ba - wi się. Kras - nal, kras - nal zaw-sze wszyst-ko zje.

Kras - nal, kras - nal zaw - sze uś - miech ma, więc kras - na - lem jes - tem ja.

1. Krasnoludek, krasnal - mały skrzat, to przyjaciel dobiy jest i brat.

Pod krzaczkami w lesie chowa się

i pomoże, gdy potrzeba jest.

Ref.: Krasnal, krasnal

ładnie bawi się. Krasnal, krasnal

Dzieci:

maszerują w kółeczko,

przykucają, układają z rąk nad głową czapeczki krasnali,

wykonują ukłon w kierunku partnera,

dwa razy klaszczą w swoje dłonie, dwa

razy w dłonie partnera,

przeciągają się z partnerem,

dwa razy klaszczą w swoje dłonie, dwa

razy w dłonie partnera,

93