75601 IMGw48

3. SPRAWNOŚĆ NOTORYCZNA

3.1. Motoryka ogólna i manualna jako czynnik gotowości dziecka j do nauki szkolnej

Od dziecka, które rozpoczyna naukę szkolną oczekujemy nie tylko określonej poziomu rozwoju funkcji poznawczych, ale również określonego poziomu rozwoju! ruchowego. Ruch jest jedną z najważniejszych czynności organizmu żywego (R. Mazuffl 1986). Człowiek w czasie swego rozwoju filogenetycznego wykształcił swoisty modeli ruchowy, charakterystyczny dla gatunku ludzkiego. W modelu tym, stanowiącygio motoryce ogólnej ciała można wyróżnić trzy składowe:

-postawęciała, ^

-chód,

-    ruch poszczególnych części ciała.

Z tymi trzema składowymi związane są dwa sposoby ruchu. Pierwszy, polegający! na przemieszczaniu się w przestrzeni całego ciała, nazywamy ruchem lokomocyjl nym. Drugi-to ruch poszczególnych części ciała, kończyn, głowy, bez przemieszcza nia całego ciała w przestrzeni, zwany ruchem bezlokomocyjnym. Jeżeli ruch dotyczy.: kończyn, wówczas może mieć charakter manipulacyjny. Motoryka ogólna ciała będąca obrazem ruchowym człowieka zależy od sprawności czynnościowej dwóch struktur:

-    układu wykonawczego mchu,

-    układu sterowniczego ruchu.

Uszkodzenie któregokolwiek z elementów tych struktur powoduje zniekształcenie prawidłowego obrazu mchowego.

Układy wykonawcze ruchu wiążąsię ściśle z układem mięśniowym i kostno-stawowym, układy sterownicze ze strukturami nerwowymi.

Budowa ich jest bardzo skomplikowana i wielopoziomowa. Mimo zróżnicowania strukturalnego, czynnościowo są one ze sobą całkowicie zintegrowane. Motoryka ogólna