76024 skanuj0125 (21)

4.    Prowadzący informuje ohscnuiiorów, że ich zadaniem jest śledzenie komunikacji niewerbalnej w zespołach.®zostali członkowie zespołów nie powinni wiedzieć, co podlega obserwacji.

5.    Pary dyskutują przez 10 minut na wybrany temat. W tym czasie Obserwatorzy robią notatki.

6.    Kiedy zespoły ponownie utworzą jedną dużą grupę, prowadzący wyjawia prawdziwy cel ćwiczenia, dodając, że 65% informacji przekazuje się w sposób niewerbalny.

7.    Obserwatorzy relacjonują członkom swoich zespołów ich zachowania niewerbalne.

Podsumowanie

Komunikacja bezsłowna jest niejednoznaczna - zachowania niewerbalne nie mają jedynych, ściśle określonych znaczeń.

Wmm&zeniu tyńi należy położyć nacisk na zachowania niewerbalne sprzyjające aktywnemu słuchaniu, a nie doszukiwać się znaczeń jye wszystkich zachowaniach niewerbalnych :W tym celu można zadać.. uczestnikom następujące pytania: ■

□    Czy zainteresowanie tym, co mówił partner, znajdowało wyraz w postawie i kontakcie wzrokowym?

□    W jaki sposób wyrażano brak zainteresowania?

□    Czy zdarzyły się zachowania, które rozpraszały partnera?

Materiały do dyskusji znajdują się w „Podstawowych wiadomościach o komunikacji niewerbalnej”.

KOMUNIKACJA NIEWERBALNA ĆWICZENIA UZUPEŁNIAJĄCE

Utrudnienia

Uczestnicy przeprowadzają rozmowy w parach przy następujących utrudnieniach:

-    mają zamknięte oczy,

I nie wolno im wykonywać najmniejszych ruchów,

-    zachowują kamienny wyraz twarzy,

-    siedzą z rękami (Biżonymi nj plecy,

-    siedzą Hwrócćni S śiebie plecami.

Podsumowanie

fma zakończenie ćwiczenia można zadać uczestnikom m.in. następujące pytania:

□    Czy trudno było porozumiewać się w takich warunkach?

□    Czy zachowania niewerbalne utrudniają, czy ułatwiają komunikację i dlaczego?

5-15