82069 PICT5831 (2)

WSTĘP

guniami pod wzglądem mctodologii/nym" SwmC" ^J'^iJ '^,uc‘“^,n'’ J^aK 1 nicaoma-nienia których uzależnia si, popraw^^" “T” *    “> *•»-

i technik badawczych. Niemała, wagą przywiązujcie'^{>L pt}’^S/c/C8°.^l,T^{ch mclod}

a.ściślej mówiąc problemów badawczych i-. V[_c ^ *.‘^{/c do}P^r7-^cdm|°t^u badań,

'    . .U Kie zamierza sią rozwiązać z. ich

pomocą.

Przyjąty w książce podział metod , technik badań pedagogicznych jest umowny. Odbiega niekiedy od podziału proponowanego dotychcL w pedago-g.cc lak np. sposoby odwoływania sią do ankiet i w y w iadów nazy wa sieYu technikami, a mc metodami, jak zwykło sią to na ogół czynić do tej pory. Techniki te podporządkowuje sią metodzie sondażu. Natomiast metodą monograficzną i metodą indywidualnych przypadków traktuje sią jako dwie różne odmiany mc-tody biograficznej. Dc facto stanowią one podporządkowane jej techniki badawcze. Ale me nazywa sią je w ten sposób, czyli nadal nadaje sią im nazwą metod, by pozostać w zgodzie z istniejącym i utartym dotąd nazewnictwem, jakie bywa w powszechnym niemal użyciu zwłaszcza przez przedstawicieli pedagogiki społecznej. Z podobnych powodów nic mówi sią o technikach badawczych w przypadku metody szacowania i testów osiągnięć szkolnych. Funkcją technik badawczych w odniesieniu do metody szacowania pełnią skale ocen. a w odniesieniu do wspomnianych testów różnego rodzaju testy osiągnięć szkolnych.

Z pewnością nieporadnie brzmi nazywanie rozmowy metodą dialogową. Nazwa ta jednak jak można przypuszczać — dobrze współbrzmi z nazewnictwem takich metod, jak metoda socjomctryczna, metoda sondażu, metoda biograficzna czy metoda monograficzna. Potraktowana została jako samodzielna metoda badań pedagogicznych szczególnie w tym celu, by podkreślić jej dużą na ogół użyteczność w tego rodzaju badaniach. Przynosi ona niewątpliwe usługi zwłaszcza wtedy, gdy posługuje się nią osoba o starannym przygotowaniu metodologicznym i szczególnych umiejętnościach nawiązywania bliskiego kontaktu z badanymi.

a nawet niebezpieczna. Może bowiem wpłynąć na rutynowe czy stereotypowe i mało twórcze ich zastosowanie, tj. w sposób bezkrytyczny i niedostatecznie po-

Zdaję sobie sprawę, że sama znajomość poszczególnych metod i technik badawczych bez gruntownej wiedzy metodologicznej jest niewystarczająca.

9