Obraz
0 (83)

-'mi gd/unie zasobami ludzkimi w Oparciu o Kompetencje

-'mi gd/unie zasobami ludzkimi w Oparciu o Kompetencje

c.d. Tabela 4

Wyszczególnieni^1?	Interprctacjs
Podmiotowość	/aws/o należą do kogoś, tzn. do osoby, zespołu, organizacji
Wspól/alo/ność	t^1oB/i /ogólne elementy (składowe) zależą od siebie, są wewnętrznie zinte- gtownne
Opsrieyjntiiń	ujawniają się w działaniu
Nlsźbywiipnió	nlo można ich odstąpić
PsądkoiĆ	są tmdno do skopiowania, nie ma dwóch osób o tych samych kompetencjach
Bghhoiń	pt/yc/ynlająsię do realizacji celów, zwiększają skuteczność działań
t liertiiiiflęlOoAÓ	ttln można ich odłączyć od właściciela (osoby, zespołu)

= • -!!• njifarim aiiifi wlrisuo,

h lasyfiknwłHiir kompetencji jest niezmiernie trudne, bowiem poszczególni haitai ■ wptowadzają własne nazewnictwo i grupują kompetencje we-.ii.iu fM?nv li «¹»i( nlacji W literaturze przedmiotu najczęściej wymieniane i kuiiiju lnu ir konceptualne - orientacja twórcza, społeczne (interpersonalni i • 'i i> lilii¹ jn społeczna oraz techniczne (zawodowe, specjalistyczne) oiienlm ja techniczna.

h. v|muji|r. /(- kompetencje konceptualne, społeczne i techniczne sta-/nie pełen zakres potencjału kompetencyjnego, ich indywidualny wyittim /ulc/.ny będzie od poziomu (szczebla) zarządzania (rys. 4).

gikftt

__ menedżerowie średniego szczebla zarządzania

menedżerowie najwyższego szczebla zarządzania

konceptualne

techniczno

społeczne

M i . uh >norił między szczeblem zarządzania a zakresem i rodzajami kompetencji źródło opracowanie własne.

Na mi|m>.s/.ym szczeblu hierarchii kierownic"/ej nujisiotmejszc    kom-

prłriit |r trchmc/nc Ich zakir.s odpowiednio /mm« | - >1 mc nu po/OHtułych poziomach nu/uil/mua Komprłrm je s|iolrt u- iitotłu ią na każdym po ■ i • • i! i i t natomiast najwięksi >1 " ■ I utopi h '>■ jj i otji pitiidnyt h wyma

gany jest u menedżerów kierujących organizacją. Granice zakresów kompetencyjnych nie są ostre, zmieniają się bowiem w zależności od wielkości zespołów bezpośrednio lub pośrednio nadzorowanych oraz od sytuacji za daniowych.

2.3. Opisywanie kompetencji

W teorii i praktyce spotyka się różnorodne sposoby opisywania poten-< pi!u kompetencyjnego. Zestawy kompetencji raz nazywane są modelami, mnym razem strukturami, macierzami, profilami lub listami kompetencji.

Struktura kompetencyjna zawiera wykaz (zbiory lub skupiska) kompe-!‘ nr|i z przypisanymi im wyznacznikami określającymi przykłady zacho-^: iń wskazujących na przyswojenie danej kompetencji na określonym podmie. Ogólny schemat typowej struktury kompetencyjnej przedstawiono lip rysunku 5.

^{p ; 1 %ł1,1 ,,M|} <vpowej struktury kompetencyjnej; SK - skupiska kompetencji, K - kompetencje Mic /<’ *ioh(| powiązane, W zbiory wyznaczników kompetencyjnych ' ^rn,il" VVliidclctt, Hfollyforde 2003, «. 22 nieznaczna modyfikacja.

Mitipiskii kompetencji (SK) twor/a zbiory ściśle ze sobsi powiązanych Mtiprfnin ji (K ₍ k ) Można |r min /c] nazwać kompetencjami kluczowy • poi/i rpnlur kompctetn jr w danym skupiikli kntnpetetlt jami fipecV^a '^! *    ‘ ymi) Na przykłatl pł a* a ^; . c -1 »< *I. m |. I knmpr-łrtli p;

' ' ^{1    !} ttpi ^! ***** i ¹ Uitp. triu p )_S Shift.Mieni Ulilit j^liUhi! I j s liii m i u iiiiiii i

1

_m m menedżerowie operacyjni Rodzaj kompetencji