Obraz8

- Co się lam .stało? Może ktoś jest ranny?

Kami chciał uciekać do domu.

Biegniemy, pr/ccicż nikt nie wie, /e to nasza piłka.

Nikt nic wic? - Marcin popnir/yl na Karola z wyrzutem. A my?

Karol zaczerwienił się « nagle |>odjął decyzję.

Pójdziemy i |X)wiemy. żc to nasza piłka, że to przez naszą piłkę wydar/yl się w)

piulek.

Karol i Marcin podeszli do grupy ludzi stojącej przy stłuczonym samoclimhtt i z wielki) ulgi) dowiedzieli się, że nikt nic został ranny. Podeszli do policjanta, klńi) trzymał w ręku ich piłkę, i cicho |H)wicdzicli:

Proszę pana, to jest nasza piłka, to my wykopaliśmy j;| na jezdnię.

Joanna Wasilfto du

3. |»rac;i pliislyczna Strzała. Kolorowanie k ulki według własnego pomysłu i projektu Składanie ściśle według wzoru. Dokładne zaginanie kartki wzdłuż oznaczony I-linii ()gli|danie golowycli prac. Wypróbowanie lotu strzały w ogrodzie. Strzała tut) lepiej hęd/ie lecieć, gdy d/iccko wypuści ją. stojj|c na jakimś |>oilwyższcniu (np im tarasie). Zalwiwy ze Mrzah|: przerzucanie ponad rozwieszonr) link;), celowanie du obręczy; „Która strzała poleci najdalej?".

•I. Zabawa z toczeniem „Piłka w tunelu" Uszczegółowienie |>ojęcia tunel i nnwlą zanie do zasad funkcjonowania mcii a. Przygotowanie: d/icci ustawione w kłlDl rzędach stój.) w rozkroku pierwsze dziecko ma piłkę. Zabawa: na sygnał rzędj roz|K>czynaj;| toczenie piłek pod nogami. Każde dziecko, pochylając się do pr/O du. toczy piłkę do tylu. Ostatnie d/iccko / rzędu podnosi piłkę, biegnie na czołu rzędu i przekazuje j;| dalej. Wyścig rzędów kończy się. gdy na przedzie znajdzie fclę ponownie dziecko, które na poc/;|tku zabawy stało na czele izędu i przez |K>dnic sienie piłki oburącz w górę zasygnalizuje zakończenie wyścigu.

5. Wykonanie ćwiczenia graficznego Samochody na jezdni. Wskazywanie lewego i prawego kierunku jazdy. Utrwalanie znaczenia światła czerwonego, które OZllit cza „stój” i dla |M)ja/(lów, i dla pieszych.

PROPONOWANY ZAPIS W D/ll NNIKU ZAJIJĆ

1.    Rozmowy z. dziećmi na temat poczynionych obserwacji samochodów, mchu drogo* wego i pieszego podczas drogi do przedszkola. Zwrócenie uwagi na przcMrzcganir ustalonych przepisów i zasad bezpieczeństwa zarówno przez pojazdy, jak i przez pic szych.

II. I. Wysłuchanie opowiadania J. Wasilewskiej lekkomyślna zal>ana. Cele: Uważni słuchanie treści utworu i odpowiadanie na zadawane pytania. Omówienie bczpiccz nycli miejsc przeznaczonych do zabaw z piłką. Wyjaśnienie pojęcia lekkomyślny i kruk sa. Próby ocenienia |H>slępowania chlo|KÓw i wyłonienie myśli przewodniej opowiri dania. (ilobalnc czytanie wyrazów: Marcin, Karol,piłka, kraksa Pomoce: o|>owiadanic J. Wasilewskiej l ekkomyślna :alnn\a, ilustracja do oj>owiadania. wyrazy do globalne go czytania.

2.    Praca plashez.ua Strzała. ( cle: Kolorowanie karlki według własnego projektu i po mysht. Wykonanie strzały według podanego wzoi u Dokładne zaginanie karlki wzdłuż

fonyt h linii. Wykorzystanie golowej pracy w zabawach. l'oinocc: .MIC . Żniwny In Ifli*/>/(*< iolulkiiw‘, s. *>. tinoi / loc/enicm ,,1'ilka w tunelu ".

MiImiiiiiiiIc ćwiczenia gnilłcznrgo Samochody nu jezdni. I 'Uwalanie znajomości Mpu lewa. prawa oraz znaczenia światła czerwonego jako sygnału ..stop zarówno jpi |Mv r\» li, jak i jnijazdów. Pomoce: AIU’. K\uiżkairięciolatku. cz 3., s. 32.

MIM IA 2.

11 ' IAI l\i;najcmy znaki dniow e

jiMM/AII /Ali;C:

I /ubawu diamowa „Krccik w mieście”.

' ' I iłowanie faibaini plakatowymi Na skrzyżowaniu.

I /ubawu oiloloniczna „Jadą pojazdy”.

*IMI|)KI DYDAKTYCZNI::

I mhiiwka lub pacynka krccik. krzesełka i koce, kamienie, pojemniki (wlndctku) > domią. płyta ( I),

•    kunia, kiążki w kolorach świateł na sygnalizatoizc,

1 nbia/ki przedstawiające samochód, samolot, pociąg, statek, rakietę,

•    IHIby plakatowe, kartony, pędzelki.

1*14/1 llll (» /AJl;Ć

I /ubawu diamowa „Krccik w mieście”. Nauczyciel pokazuje dzieciom krcciku I oiNiwiada o tym. że mieszkał sobie w ogiodzie, tył podziemne korytaizc, ale ss końcu poznał lam wszystko i |>oslanowil wy mszyć na wędrówkę. Kopal kory* hu ze w miękkiej ziemi i jHisuwal się dość szybko do przodu (dzieci dotykają rę« kami ziemi i spiawdzajij, czy jest miękka i pulchna). Lecz w pewnym momencie |ialkiii|l się na kamień i musiał zmienić kierunek (dzieci dotykają kamieni, spraw* d/aji|, czy s;j twarde, |>oiównuj:| z miękką ziemią). Krccik zaczął teraz wędrował! w góię Kopal i kopal, byl coraz bliżej |x>wicrzclmi i nagle zaczęły do niego docic* in« jakieś dźwięki. I >zieei zamieniaji| się w okręciki" i wchodzą do tunelu ziobio-uego z kizeselek i |>rzykrytego kocami. Nauczyciel odtwarza z płyty < I) dźwięki /wiązane z gwarem ulicznym (odgłosy samochodów, karetki pogotowia, jadącego li.imw.iju). Następnie dzieci wychodzą z „tunelu" i oj>owiadaj;j o tym. co słyszały, jakie docieialy do nich dźwięki i odgłosy. 0|X)wiadają o tym. jak się czuły, będąc w tunelu. Nauczyciel kończy oj>owiadanie. mówiąc, że krecik wyjrzał wreszcie nti powieizehmę i zobaczył pędzące samochody, sjiieszącycli się gdzieś ludzi, |XKrzul /iijiach spalin i postanowił wrócić tło ogrodu. l)o ogrodu, w którym rośnie trawi i pachnij kwiaty, gdzie słychać śpiew ptaków i brzęczenie owadów, gdzie jest ciche i s|>okojnic... dzieci lcż;j na dywanie i słuchają relaksacyjnej muzyki.

Zabawa orientaeyjnO-|>orządkowa „Ruch na ulicy”. Dzieci |M>dziclone są na dwu grupki. Jedna to jrrzechodnic, druga - samochody. Na środku sali wyznaczona jes jezdnia i |>asy. Samochody będą |x>ruszać się |>o jezdni. piesi juzcchodzić |»« pasach na drugą stronę. Nauczyciel |X>kazuje odpowiednie światła dla pieszycl i dla samochodów. leżeli piesi mają światło czciwonc. to samochody zielone