Obraz1

I>) Dzieci siedzi) wiąz z nauczycielem w kolt* i powlai/aj;| za nim jak celto ió/i»* rytmy. Wszyscy olrsciwuji) przy tym pałeczki i staraj.*! sił,*, alty |>o każdym udt i niu wl.sk a kiwały o<l jmdlogi.

c) Dzieci dobieraj.*) się w pary. Jedno /dzieci z każdej pary otrzymuje piłkę. Dmi" dziecko gra na piłce jak na bębnie. Po krótkim czasie następuje zmiana ról

3. Zabawa mchowa ..Ile kroków do paśnika?". Rozwijanie wyobraźni przestrzeniu i Na siwlku sali stoi ławka. (Sra ona rolę „paśnika". Wszystkie dzieci „glodile '••• renki" staj;) swołtodnie w różnych miejscach sali. Nauczyciel jHulujc jak.|ś llivl»s i wybiera jedno z dzieci. Ma ono podejść do ..paśnika" określon.*) przez nauczyt lei * liczb;) kroków. Musi dobrze ocenić odległość i dopasować wielkość kroków, ulu nic dojść do „paśnika" za wcześnie, ani nic zatrzymać się w połowie drogi. l)/ie» I którym udało się prawidłowo dotrzeć do celu, siadaj;) na ławce, natomiast te, klon nie dotarły do „paśnika", muszi) odejść z zabawy.

•I. Zabawa ruchowa .Jaka to piosenka?".

Nauczyciel prezentuje dzieciom wcześniej |X)/nanc piosenki za pomoc;) wyklasM wanego rytmu, nuconej lub granej na fortepianie melodii. Zadaniem dzieci)»-i odgadli.|ć piosenkę. Następnie dzieci zostaji) podzielone na c/tciy grupy, lwor/»|* koła. Każde kolo ma pr/cz.miczoni) dla siebie piosenkę, l>ęd;|c;| hasłem do rucllll Podczas cichego. s|>okojnego akompaniamentu dzieci sied/;| w kolach. Pojawicnlt się melmlii, którejś / ustalonych wcześniej piosenek, wywołuje odpowiednie kolo które natychmiast wstaje i obraca się. Pozostałe dzieci nie m\/aj;| się / micjs« * Melodie piosenek powinny często się zmieniać. mog;| być grane w różnym tempu w lóżnych rejestracłt czy z odmieim.| dynamiki). Wygrywa kolo, które |>opclnl Jl»V najmniej |H)inylek.

5. Ćwiczenie iNldcchowe „Zawyj jak wilk ”. Po nabraniu |H>wietrza nauczyciel Intonii je jeden dźwięk na głosce „u" i śpiewa go wraz z dziećmi, starając się, aby uwal jat najdłużej na jednym oddechu.

Itmla i butiki

U Ar,n«}Aat.*lfc « mu/ rhfctiw IVI»»mI

I) A' I)    <i    A’

I.Gwo• żdzic, min• lek. dc • ska. Mu • ku. pti - ku. puk.

.1)    G    1^_A'    l>_ A^? _    _Ref

Jest bu • da dlii pic • ska. stu • ku. pu • ku. puk.    Cho-ciaZ

mm

wko-lo /i • ma /.In, pic-sck w Im • d/ic cic - plo ma,    Cluocii

wko - l»> /l-ma zło.    piesek wbu*d/ic cle • pło ma.

I < .wo/d/ic, młotek, deska, stuku, pukit. puk. test bodu dl.i piesku, sluku. pliku, puk.

Ket.: (*Ih*cIo> wkoło 7iina /ła.

piesek w bud/ic ciepło ma. I ^f,,s

2. Nii di/cwio mnlulku, stuku, pilkll, plik jest dla plus/kft budk.i, stuku, pukli, puk.

Hef.: (’bocla> wkoło /lutu /la, ptns/ck w ImmIco /lamo ma

J. /budujemy paśnik, stuku, puku, (Mik.

Dla zwierzaków leśnych, stuku, puku, puk.

Re!: ( łioci.iż w koło zima /la sama tutaj siano ma.

•]

bl\

II MAT KOMPLEKSOWY Nl< 17: Dbnniy o ciysUM ( 1:1 L OPERACYJNE:

•    dziecko |>o/najc i umie zaśpiewać piosenki; 1 lop Jo wanny,

•    prawidłowo reaguje na umówione sygnały dźwiękowe.

I I MAT: ('jytfośi¹ to zdrowie RODZAJE ZAJ I#:

•    Nauka piosenki Hop Jo wanny, zabawy rudtowe / ręcznikami i mydłem.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

•    ręczniki, których musi być tyle, ile jest dzieci,

•    małe mydełko.

PRZEPIEC. ZAJI-Ć

1    Wysłuchanie i nauka piosenki Hop Jo wanny.

2    Zabawa z ręcznikami.

Dzieci t\vor/.^r| długi wi)ź. Nic trzymają się za ręce, tylko /a togi tęe/mkow wędruje w różnych kierunkach, może także wychodzić jni/a salę i do ulej wt Otrudiiicnicm będzie, jeśli każemy dzieciom zamknąć ocz.y, otwarte oczy i mice tylko prowndz.-Jcy. Wszyscy |>oruszaj;| się bardzo wolno. idt|c w tó/.ne s