38,39 (5)

rysowanie papugi (rys. 26). W czasie za; z nich należy poświęcić prozie (np. ur w opowiadaniu bajek; dziecko występuje w roli gdyż ona dominuje w mowie spontanicznej. W przypadku wszystkich ćwiczeń trzeba uwagę, by tekst przez cały czas był wyraźnie i starannie, bez przyspieszania tempa wypowiadania na wdechu, połykania koń' Wania się wyrazów itp.

III

Ćwiczenia

fonacyjne

I o nacja (od greckiego phane — dźwięk, głos) oznacza ■dabość do wydawania głosu, do posługiwania się głosem. Dlatego też ćwiczenia fonacyjne określa się również mianem ćwiczeń głosowych. W ramach . «jęć z dziećmi wprowadza się je po opracowaniu wstępnych ćwiczeń oddechowych. Zalecenia odnośnie u no typu zajęć podaje Irena Styczck^l.

Ćwiczenia głosowe mają na celu wykształcenie u dzieci odpowiedniej wysokości i umiejętności właściwego Musowania natężenia głosu w^r czasie mówienia. W trak-i ic ćwiczeń należy pamiętać o tym, by nie przeciążać

39