51 (198)

2.

b) badanie równoliezności lub nierównoliczności zbiorów przez łączenie elementów w pary (lub inaczej) oraz przez przeliczanie elementów. Polecenia: Ułóż na tablicy magnetycznej jajka (sylwety), a pod nimi tyle podstawek ile jest jajek. Czego jest więcej, szklanek czy łyżeczek (dzieci czy jabłek)? Policz, czego jest więcej: liści czy jabłek (misiów czy lalek)? Postaw odpowiedni znak. Pod rysunkiem połóż kartonik z cyframi, które mówią, ile jest tych przedmiotów, a mied/s nimi połóż odpowiedni /na U >. <. -Klasyfikowanie zbiorów według wzrastającej lub malejącej liczby elementów. Ćwiczenia: Ustawianie gromadek dzieci od najmniejszego do najwyższego (i odwrotnie). Układanie gałek na prętach liczydła od najmniejszej do największej liczby galek (i odwrotnie). Układanie kartoników z kropkami od najmniejszej do największej liczby kropek (i odwrotnie). Układanie trójkątów', kół. kwadratów według podobnej

zasady.

Dzieci otrzymują paski papieru, np. 10 niebieskich (od 1 cm do 10 cm) i 10 żółtych. Polecenia: Uporządkuj paski niebieskie od najkrótszego do najdłuższego (ułóż schodki). Z lewej strony ułóż kartoniki z cyframi oznaczającymi liczbę okienek w każdym pasku. Uporządkuj paski żółte od najdłuższego do najkrótszego i polem oznacz je cyframi zapisanymi na kartonikach.

3. Porównywanie liczebności dwóch zbiorów.

Ćwiczenia: Sprawdź, o ile więcej jest patyczków dużych niż małych (np. 9 i 7)? Których woreczków (do rzucania)jest więcej dużych czy małych i o ile (np. 5 i 7)? Ułóż na liczydle z kulkami gałki w^; ten sposób, aby na pierwszym pręcie było o dwie więcej (mniej) niż na drugim.

2.5.5. Niektóre środki dydaktyczne

W omawianym dziale można wykorzystać następujące środki dydaktyczne:

—    naturalne okazy (kasztany, żołędzie, jabłka, kwiatki itp.) oraz modele, .....- sylwetki przedmiotów,

—    naczynia szklane, pudełka, kartoniki, woreczki itp.

—    szklanki i spodki, talerze i łyżki, misie i lalki itp.

—    kartoniki z przykładami różnych zbiorów równoiicznych i nierównoli-cznych,

—    tablica flanelowa i magnetyczna oraz elementy i ilustracje zbiorów.

klocki logicznego myślenia, kolorowe liczby, patyczki do rozwijania logicznego myślenia, żetony, korale, krążki i inne liczmany, stemple zbiorów i elementów zbiorów, pytle (wstążki, sznurki, tasiemki, drut).

.6. Propozycje, sprawdzianów do działu 4 i 5

W ariant \

I. Zamaluj kolorem czarnym prostokąty, a żółtym koła.

1. Utwórz zbiór figur czarnych i białych

i. Utwórz podzbiory w zbiorze figur

■I. Pojąc/, zbiory równoliczne

99