9

2008 Str. 9

wykona ćwiczenie języka; odnajdzie swoje imię wśród innych; ułoży swoje imię z pojedynczych liter; odczyta swoje imię; poklasyfikuje instrumenty na głośne i ciche; będzie chodzić głośno przy grze instrumentów głośnych, a na paluszkach chodzić będzie przy instrumentach grających cicho; gra na instrumentach; ustali, jakie kolory ma w swojej pracowni Artysta; rozwiąże zagadkę Artysty, kogo trzeba teraz odwiedzić; nazwie barwy; przeliczy torty, placki i pączki Łasucha; otrzyma prezent - niespodziankę od Łasucha.

Środki dydaktyczne:

Dwie smerfowe czapeczki, wioska Smerfów, tj. małe domki z daszkiem muchomora, sylwety smerfów: Papy Smerfa, Ciamajdy, Harmioniusza, Artysty, Łasucha, list od Smerfów z zaszyfrowanymi słowami, koperty z imionami dzieci, pocięte imiona dzieci na litery, puzzle wioska Smerfów, klej, nożyczki, instrumenty muzyczne (tamburin, grzechotka, kołatka, bębenek, trójkąt, flet), paleta barw, farby, kredki, sylwety tortów, pączków i placków, słodycze zapakowane jako prezent, płyta CD „Sześciolatek to potrafi' cz. 1.

Przebieg zajęć:

1.    Znalezienie czapek w sali. Odgadywanie do kogo mogą one należeć.

2.    Zaproszenie od Smerfów - list wg pomysłu nauczycielki - załącznik nr 1 (prośba o pomoc w znalezieniu czapek i dostarczeniu ich Smerfom, gdyż są one czarodziejskie)

3.    Wyprawa do wioski Smerfów - opowieść ruchowa.

(Dzieci poruszają się w rytm muzyki. Do wioski Smerfów zaprowadzi je bowiem zaczarowana melodia. Najpierw poruszają się wolno, potem coraz szybciej, by w końcu zwolnić ponownie. Nauczyciel wprowadza elementy zaczarowane, mówi np. że teraz mijamy Disneyland, Las Gumisiów itp.)

4.    Spotkanie z Papą Smerfem - czarowanie, zabawy ortofoniczne.

(Dzieci witają się z najważniejszym smerfem w wiosce na swój wymyślony sposób. Potem nauczycielka wciela się w rolę Papy i zaprasza dzieci do wspólnego czarowania. Dzieci dmuchają, chuchają i kląskają przygotowując się do czarów. Potem wypowiadają słowa czarów. Po wspólnej zabawie Papa zaprasza dzieci do zwiedzania wioski Smerfów, gdzie każdy Smerf przygotował dla dzieci niespodziankę).

Dzieci idą za Papą Smerfem i odgadują czyj to domek. Przy każdym domku wita ich inny Smerf, w którego rolę wciela się nauczycielka, mając zadanie dla dzieci.

5.    U Ciamajdy - zabawy dydaktyczne.

(Ciamajda pomieszał listę dzieci, pomieszał litery w imionach dzieci. Zadaniem dzieci jest odnalezienie swojej koperty i ułożenie liter w swoje imię)

6.    Spotkanie z Harmoniuszem - zabawy z instrumentami (wg książki E. Wagner)

W domku Harmoniusza dzieci odnajdują instrumenty muzyczne. Harmoniusz prosi dzieci, by określiły, który instrument gra cicho, a jaki głośno. Następnie zaprasza dzieci do wspólnej gry do opowiadania. Załącznik nr 2.

7.    Smerf Artysta i jego kolory - zabawa z kolorami.

Dzieci zapoznają się z paletą barw, jakiej używa Artysta. Nazywa kolory. Potem każde dziecko siada przy stoliku i bawi się, eksperymentuje farbami. Łączy kolory i nazywa barwę, jaka powstała.

Kolejne zadanie Artysty to puzzle, które muszą dzieci ułożyć, by dowiedzieć się, jakiego Smerfa mają teraz odwiedzić.

8.    U Łasucha - zabawy matematyczne.

Dzieci segregują torty, pączki i placki. Następnie przeliczają, po ile jest z każdego gatunku. Dzieci 5-letnie wskazują cyfrę odpowiadającą liczebności zbioru.

9.    Pożegnanie przy piosence Mam chusteczkę haftowaną.

Dzieci razem z rodzicami i Smerfami tańczą i bawią się wesoło. Potem żegnają się ze Smerfami.

10.    Powrót do przedszkola.

Przy dźwiękach zaczarowanej muzyki wracają do przedszkola.