cwiczenia w czytaniu051

górami i morzami, ponad miastami i wsiami i słychać będzie ich warkot „żżż Aby samoloty mogły lecieć, silniki muszą równo pracować (wymawianie głoski długo i równomiernie - od tego zależy długość lotu).

11.    „Król wiatrów”.

Dzieci siedzą w kole. Jedno z berłem jest „królem”. Pozostali to poddani, którzy pomogąmu dmuchać. Nauczycielka opowiada:

„Na ogromnej górze mieszkał Król Wiatrów. Na wiosnę zlatywał z góry i szumiał łagodnie „szsz”, by nie potrącać płatków z kwiatów drzew. Wlecie najczęściej leżał na swym łożu i obserwował bawiące się dzieci. Szumiał tylko wtedy, gdy chmury zbierały się nad placem zabaw, by je rozpędzić lub wówczas, gdy słońce za mocno piekło i dzieciom było bardzo gorąco, wtedy szumiał lekko „szsz”. Gdy nadchodziła jesień, przeganiał czarne, kłębiące się, listopadowe chmury, szumiąc groźnie „szsz”. Najwięcej jednak hulał po świecie podczas mroźnych, srogich zim i wołał „szsz”. Zaglądał przy tym do okien, by zobaczyć, jak bawią się dzieci w domach i przedszkolach. Stukał w okienka, jakby wywołując dzieci na dwór. Ale dzieci wołały zostać w ciepłym pokoju i tylko przez szybę przyglądać się tańcom Króla Wiatrów.

12.    „Głosy zwierząt”.

Nauczycielka pokazuje obrazki a dzieci nazywają głosy zwierząt:

koń	- rży	ba ran	- beczy
pies	- szczeka	kaczka	- kwacze
kot	-miauczy	kura	- gdacze
krowa	- ryczy	kogut	- pieje
sowa	-huka	wrona	- kracze

kukułka	- kuka	wróbel	- ćwierka
gęś	-gęga	żaba	- rechocze
mysz	- piszczy	bocian	- klekocze
W kolejnej	wersji zabawy naśladujągłosy zwierząt:
koń	- i-cha-cha	baran	- be
pies	-hau	kaczka	- kwa
kot	-miau	kura	-ko
krowa	-mu	kogut	-kukuryku
sowa	-hu, hu	wrona	- kra
kukułka	-ku, ku	wróbel	-ćwir
gęś	-gę	żaba	-kum kum
mysz	-pi	bocian	- kle kle

13.    „Głoska A na wycieczce”. - ćwiczenia fonacyjne. Głoska A wybrała się na wycieczkę. Początkowo jechała autokarem po wyasfaltowanej szosie: aaa (płynnie i długo). Podróżniczka wysiadła z samochodu i maszeruje: a a a a (rytmicznie). Głoska A dotarła do brzegu rzeki, gdzie czekała na nią łódka: aaa (płynnie w rytm ruchu wioseł). Po pewnym czasie łódka dobiła do brzegu, głoska A przesiadła się na konika i jedzie najpierw powoli: aaa (rytm marsza z długimi przerwami), potem konik biegnie szybko: aaa. Dojechała do wysokiej góry i przesiadła się do samolotu, który przenosi ją nad szczytem: aaa (płynnie). U podnóża góry czekał na nią samochód, który odwiózł ją do domu.

Podobnie można przeprowadzić zabawę z głoskami E , O, U, I, Y.

14.    „Pod grzybem”.

Zabawę można poprowadzić z podziałem na role.

113