cwiczenia w czytaniu061

ny rytm i powiąże go z układem przestrzennym. Rozbudzi motywację do podjęcia nauki czytania. Wyróżni pierwszą głoskę w wyrazie - spółgłoska, którą można swobodnie przedłużać (f, I, m, n, r, s, w, z).

•    Rozmowa na temat obrazków.

CEL: Dziecko podejmie próbę układania zdań w oparciu o pokazany obrazek. Zaznaczy liczbę wyrazów w zdaniu. Rozwinie zdanie proste, podzieli je na wyrazy, wyrazy na sylaby. Wyróżni pierwszą głoskę w wyrazie - spółgłoska, której nie można swobodnie przedłużać (b, c, d, g, k, p, t).

•    Zabawy i konkursy pozwalające na:

A.    Wyodrębnianie ostatniej głoski w wyrazie

a)    samogłoski

b)    spółgłoski

B.    Wyodrębnianie głoski w środku wyrazu

a)    samogłoski

b)    spółgłoski, które nie ulegają ubezdźwięcznieniu.

•    Wprowadzanie symboli graficznych takich jak: umowne znaki dla oznaczania pogody, miejsca przechowywania zabawek, ręcznika, półki indywidualnej.

PAŹDZIERNIK

1. Zabawa pt. „Lusterko”.

CEL: Dziecko pozna samogłoski, zauważy różnicę między samogłoskami a spółgłoskami - inny układ warg podczas wymawiania samogłosek, można je wyśpiewać tak długo jak długo starczy powietrza. Wyszuka wyrazy zawierające samogłoskę lub samogłoski (dom, oko, kot, las, osa).

2.    Zabawa z głoskami.

CEL: Dziecko nauczy się odrywać głoski od wyrazu, dodawać lub zmieniać je. Uświadomi sobie strukturę wyrazu. Nauczy się dzielić wyraz na głoski i budować model z użyciem czerwonych cegiełek. Udoskonali umiejętność dzielenia wyrazów na głoski.

3.    Zabawa pt. „Kolorowe wyrazy”.

CEL: Dziecko nauczy się budować model wyrazu z użyciem kolorowych cegiełek. Uświadomi sobie fakt, że kolorowe kartoniki odzwierciedlają rodzaj głosek w wyrazie. Udoskonali umiejętność dzielenia wyrazów na głoski.

4.    Zabawa pt. „Kto potrafi?”.

CEL: Dziecko przeliczy głoski w wyrazach. Dobierze obrazki, których nazwy zaczynająsię podanągłoską. Utworzy wyrazy na podstawie usłyszanej głoski. Rozpozna nazwę przedmiotu na podstawie ostatniej głoski. Dobierze pary obrazków, których nazwa drugiego rozpoczyna się takągłoską, jak kończy nazwa pierwszego (ma - k - ot).

•    Zabawa z obrazkami.

CEL: Dziecko policzy głoski w wyrazach. Globalnie odczyta wyrazy dobierając podpisy do obrazków. Dokona analizy wyrazów jednosylabowych 2 i 3 głoskowych (ul, las).

•    Zabawa pt. „Liczymy głoski”.

CEL: Dziecko dokona analizy wyrazów dwusylabowych cztero- i trzygłoskowych (wo - da, o - sa). Podzieli wyraz na sylaby, policzy głoski w sylabach i doda wyniki podając liczbę głosek w całym wyrazie. Nauczy się budować schemat.

133