cwiczenia w czytaniu076

- spółgłoska, której nie można swobodnie przedłużać

b, c, d, g, k, p, t.

c)    wyodrębnianie głoski w wygłosie:

- samogłoska,

-spółgłoska.

d)    wyodrębnianie głoski w śródgłosie (poszukiwanie wyróżnianych i poznanych w izolacji głosek): -samogłoski,

-spółgłoski, które nie ulegająubezdźwięcznianiu.

e)    liczenie głosek w wyrazie i budowanie schematu. Rozwijanie słuchu fonetycznego odbywa się na tle czynności zwanej analizą słuchową. Do zabaw można posłużyć się seriami obrazków, ilustracji czy też mową potoczną. Należy jednak mieć świadomość, że materiał czerpany z żywej mowy (zgłaszany z inicjatywy dzieci) musi być poddany selekcji ze strony nauczyciela. Do ćwiczeń nie nadająsię wyrazy zawierające upodobnienia (łódka - wym. „łutka”), ściągnięcia (jabłko - wym. „japko”), dyftongi (autobus - wym. „ałtobus”) lub zanik dźwięczności na końcu wyrazu (sad - wym. „sat”). Nie analizujemy również wyrazów, w których „i” pełni funkcję jedynie zmiękczającą (ziemia) oraz wyrazów, w których występują samogłoski nosowe.

Ze względu na stopnie trudności materiał językowy wykorzystywany zarówno w okresie przygotowawczym, jak i w czasie przyswajania przez dzieci elementów czytania dzieli się na osiem klas:

a)    wyrazyjednosylabowe dwugłoskowe (ul),

b)    wyrazy jednosylabowe trzygłoskowe (las),

c)    wyrazydwusylaboweczterogłoskowe (ma-ma),

d)    wyrazy dwusylabowe trzygłoskowe (o - sa),

e)    wyrazy jednosylabowe cztero- lub pięciogłoskowe (wilk, kret, sklep),

f)    wyrazy dwusylabowe pięciogłoskowe (bra - ma), (sylaba otwarta zakończona samogłoską),

g)    wyrazy dwusylabowe pięciogłoskowe (lal - ka), (sylaba zamknięta - zakończona spółgłoską),

h)    wyrazy trzysylabowe szesciogłoskowe (to - po - la). Liczenie głosek i budowanie schematu zaczynamy już

od wyrazów należącej do pierwszej klasy.

Przy układaniu schematów dłuższych wyrazów ( począwszy od trzeciej klasy trudności) zjawia się podział wyrazu na sylaby. Każdy wyraz najpierw dzieli się na sylaby, potem liczy się głoski w każdej sylabie i wyniki dodaje. W budowie schematu podział na sylaby powinien być zaznaczony małymi odstępami, np.

9