DSC00543 (5)

V* »v»' wŁINl 1 1 LUWt

-    PROPORCJI MASY DO WYSOKOŚCI CIAŁA

Siatki centylowe proporcji masy do wysokości ciała są skonstruowane podobnie jak siatki centylowe wysokościJ.rpasy ciała, stosowane w testach, przesiewowych'. Różnica._:p.olega na tym, że.za'    "lub 'niaśyłciafecizieć^-'''-

ka, ale pozycję proporcji, czyli stosunku masy do wysokości'ciała. ^{1 2} •    .

Jak korzystać z siatek ?

Wybieramy siatkę odpowiednią do płci (dziewczynki albo chłopca) i wieku („młodsze" - „wiek doszkolny”, „starsze" - „wiek szkolny"). Na osi poziomej znajdujemy punkt odpowiadający aktualnej wysokości ciała dziecka, na osi pionowej jego masie ciała. Z punktów tych przeprowadzamy linie prostopadłe. Miejsce przecięcia tych linii oznacza pozycję centylową proporcji masy do wysokości ciała danego dziecka.

Jak interpretować pozycję centylową ?

Im dziecko jest tęższe, tym wyższa jest jego pozycja centylową; im dziecko jest szczuplejsze, tym pozycja ta jest niższa.

„Norma” - masa ciała odpowiednia do wysokości ciała

-    od 25 do 75 centyla.

Nadmiar masy ciała

-    powyżej 75 do 90 centyla - tendencja do nadwagi

-    powyżej 90 do 97 centyla - nadwaga

-    powyżej 97 centyla - otyłość

Niedobór masy ciała

-    od 10 do 25 centyla - szczupłość

-    od 3 do 10 centyla - niedobór masy ciała

-    poniżej 3 centyla - znaczny niedobór masy ciała

Jak zapisać pozycję centylową ?

Pozycję centylową proporcji masy do wysokości zapisujemy w dokumentacji dziecka w następujący sposób:

Jeżeli wypadnie ona:

•    na linii, np. 25 centyla - zapisujemy 25c

•    pomiędzy liniami, np. między 10 a 25, ale:

-    bliżej 25 centyla - zapisujemy 25ci

-    w połowie odległości między 10 a 25 centylem - zapisujemy 10/25c

-    bliżej linii 10 centyla - zapispjemy 10cT

1

’ Test przesiewowy do wykrywania zaburzeń w rozwoju somatycznym. W: Instytut Matki i Dziecka: Testy przesiewowe u dzieci i młodzieży w wieku przedszkolnym

2

szkolnym: Warszawa 1992. s. 12-17. Pomiary wysokości i masy ciała wykonać należy zgodnie z podaną tam metodyka.