DSC07055 (2)

Rochina a start społeczny i edukacyjny młodych pokoleń

211

rimlny poziom warunków opiekuńczo-wychowawczych rodzin mógł wynosić 130 punktów. Zaznacza się w zestawieniu wyraźna zależność pomiędzy osiągnięciami młodzieży ze szkół ponadpodstawowych a poziomem warunków opiekuńczo-wychowawczych ich rodzin. Im te warunki w rodzinie są korzystniejsze (ze względu na prz\jęte wskaźniki), tym młodzież z tych rodzin uzyskuje lepsze postępy w nauce szkolnej. Dane te są na ogół zbieżne z wynikami wcześniejszych badań z łat 1978--1980, obejmujących 219 uczniów szkół ponadpodstawowych z woj. toruńskiego (S. Kawula. 1982, s. 70).

Obecnie uzyskaliśmy nieco niższy współczynnik korelacji w tym zakresie (r-Pearsona) niż poprzednio. We wcześniejszych badaniach (dla 219 uczniów) rrównało się +0,457, natomiast teraz r = +0,351. Oznacza to zaledwie słabo zaznaczającą się korelację i zależność na poziomie słabym. Interesowały nas także niektóre wskaźniki zachowania się młodzieży świadczące o pewnych rezultatach wychowania oraz związki z warunkami opiekuńczo-wychowawczymi ich rodzin. Posłużyliśmy się (podobnie jak w roku 1978) zróżnicowanymi ocenami ze sprawowania wystawionymi uczniom na półrocze. Jest to w pewnym sensie syntetyczny wskaźnik poziomu uspołecznienia młodzieży szkolnej i dlatego może mieć także walor diagnostyczny. Zastosowaliśmy podobnie przeliczony (średnio) poziom warunków opiekuńczo-wychowawczych dla grup rodzin, z których młodzież uzyskała różne oceny ze sprawowania: wzorowe, wyróżniające, dobre, odpowiednie i nieodpowiednie (zob. tabela 6).

Tabela 6. Oceny ze sprawowania uzyskane przez młodzież a poziom warunków opiekuńczo-wychowawczych ich rodzin

Stopnie według 1 skali	Wzorowe	Wyróżnia jące	Dobre	Odpowie dnie	Nieodpo wiednie	Ogółem badanych
Warunki rodzinne młodzieży wg punktów	95,7	88,1	82,5	81,6	78,4	120
Odsetek	39,0	I 35,7	16,8	6.3	22	100

Również w tym przypadku zauważyć można zachodzące prawidłowości i związki między ogólnym poziomem warunków opiekuńczo-wy chowawczych rodzin a efektami wychowania młodzieży uczęszczającej do szkół ponadpodstawowy ch, uwidocznionymi różnymi ocenami ze sprawowania. Ogólnie da się je wyrazić twierdzeniem, iż korzystniejsze warunki opieki i wychowania w domu rodzinnym młodzieży są czynnikiem pozytywnie wpływającym na zachowanie się jej w szkole.