IMAG0680 (3)

rescruKLUiyzacji mieraKŁji Łaoawuwcj w uuu sposoD, aDy wytworzyć Gdy tylko opanują CDI, rodzice uczą się interakcji skierowanej ku2 w której obrębie stosują pewne techniki kontroli zachowania, oparte n zacji. W teorii tej kładzie się nacisk na możliwości kształtujące dysfunk rakcje trudnych dzieci z rodzicami, charakteryzujące się wzajemnymi i się zachowaniami awersyjnymi wynikającymi z prób przejęcia kontroli lub dziecko nad zachowaniem drugiej strony (np. kłótnie, krytykowani agresja). Aby przerwać to błędne koło, rodzice muszą zmienić swoje i wprowadzając jasne ograniczenia w kontekście relacji autorytatywnej

■Sw*i

mm

igtoszon

nie jest nakierowana na te procesy dzięki wprowadzeniu stałych kc

tekście pozytywnej więzi między rodzicem a dzieckiem, ustanów terakcji CDI.

Bg|g|§S

:

wddem,tera rodziny i j

■■

niezbędną podstawą skutecznego nakładania ograniczeń i konsekwentniej?

Cele POT

Połączenie słabej więzi między rodzicami a dzieckiem oraz słabych umióe^J kresie kontroli zachowania dziecka pozwala przewidzieć poważniejsze, ? zaburzone niż jeden z tych czynników w izolacji. PCIT ma zatem na celu *2 zarówno więzi między rodzicem a dzieckiem, jak i umiejętności kontroli dziecka u rodziców.

W terapii PCIT wychodzi się z założenia, że bezpieczny, opiekuńczy ^

wanej dyscypliny, które pozwalają osiągnąć trwałe zmiany w z;

lenpeudpi

||

d PCIT byli I senunańac : inwodgr terapeutóN I peutaucr pomaga \ dzającw aiasięz tftningu