KONSPEKT ZAJ
Ć
KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNYCH
DLA KL. III
Temat zajęć: Pisownia wyrazów z  ó niewymiennym
w wybranych wyrazach.
Zastosowanie mnemotechniki  łańcuch
skojarzeń.
Cele ogólne:
- kształtowanie wrażliwości ortograficznej
- doskonalenie pamięci świeżej i długoterminowej 
wzrokowej i słuchowej
- usprawnianie słuchu fonemowego i słuchowej
koncentracji uwagi
- rozwijanie logicznego myślenia
- usprawnianie percepcji wzrokowej i koordynacji
wzrokowo- ruchowej
Metody: indywidualna, czynnościowa, zbiorowa
2
I CZ
ŚĆ MOBILIZUJ
CO - ORGANIZACYJNA:
Lp. Rodzaj ćwiczenia Cel ćwiczenia Przebieg ćwiczenia Pomoce Postępowanie
1. Układanie obrazka - rozwijanie percepcji Dzieci układają obrazek Obrazek Psychokorekcyjne
pociętego na wzrokowej i koordynacji z pociętych części. pocięty na Psychodydaktyczne
części w całość wzrokowej- ćwiczenia  Wiewiórka z orzeszkiem części dla
( materiał nie spostrzegania na materiale w łapkach ( dziecko mające każdego
literowy) konkretnym trudności w ułożeniu obrazka dziecka (zał.1)
z części otrzymuje wzór całego
obrazka).
2. Odgadywanie - kształcenie logicznego Uczniowie otrzymują kartki Teksty Psychodydaktyczne
zagadek , myślenia- dobieranie określeń z tekstem zagadek i tabelę zagadek, tabela Psychokorekcyjne
ćwiczenia słownych do zagadek z sylabami. z rozsypanką
w dobieraniu - doskonalenie umiejętności Po cichym i głośnym sylabową
sylab, syntezy sylabowej odczytaniu treści zagadki ( zał.2)
zamalowywanie - usprawnianie funkcji podają jej rozwiązanie,
okienek grafomotorycznych następnie szukają rozwiązania
z sylabami w tabelce i zamalowują
odpowiednie kratki.
3
II INTENSYWNA PRACA KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNA:
3.
Ćwiczenia - sprawdzenie zrozumienia Ciche a następnie głośne Tekst wiersza Psychodydaktyczne
w czytaniu tekstu czytanie wiersza. ( zał.3) Psychokorekcyjne
( materiał literowy) - dbałość o prawność Podkreślanie wyrazów z  ó Wyrazy: córka,
wypowiedzi ustnej pod niewymiennym król, królewna,
Wyszukiwanie względem składniowym i zapamiętywanie ich pisowni. piórnik, ołówek
wyrazów z  ó - ćwiczenie logicznego jaskółka, różdżka,
niewymiennym myślenia wiewiórka, wróżka
- usprawnianie analizy Uczniowie zastępują obrazki Krzyżówka Psychokorekcyjne
4. Krzyżówka i syntezy wzrokowej wyrazami wpisując je do dla każdego
rysunkowa oraz koordynacji właściwych kratek. dziecka (zał.4)
wzrokowo- ruchowej Po rozwiązaniu całej
- rozwijanie logicznego krzyżówki odczytują hasło.
myślenia Sprawdzenie poprawności
- kształtowanie umiejętności wpisu i rozwiązania.
poprawnego zapisu
wyrazów
z  ó niewymiennym
4
 Aby lepiej zapamiętać wyrazy Wzory Psychokorekcyjne
5. Ćwiczenia - ćwiczenia sprawności z  ó niewymiennym narysowanych
plastyczne grafomotorycznej nauczymy się je rysować - wyrazów
- usprawnianie koordynacji pokaz sposobu. (zał.5)
wzrokowej Samodzielne  rysowanie
wyrazów z uwydatnieniem
litery z trudnością Karta pracy
ortograficzną (zał.6)
( ó niewymienne).
Zademonstrowanie Psychokorekcyjne
6. Tworzenie łańcucha - usprawnianie pamięci A
ączenie poszczególnych gotowych wzorów Psychodydaktyczne
skojarzeniowego długoterminowej wyrazów w historyjkę  narysowanych Ogólnostymulujące
wyrazów - rozwijanie wyobraz
ni obrazkową- wspólne tworzenie wyrazów(zał.7)
przez ucz. historyjki .
- doskonalenie spostrzeżeń Dzieci układają zdania
7. Ćwiczenia wzrokowych, ćwiczenie z poznanymi wyrazami Psychokorekcyjne
w pisaniu świeżej pamięci z  ó niewymiennym. Psychodydaktyczne
- usprawnianie drobnych
ruchów ręki
- sprawdzenie stopnia
opanowania poprawnej
pisowni wybranych
wyrazów
5
 III CZ
ŚĆ RELAKSACYJNA :
- wykonywanie ruchów wg Uczniowie wstają: naśladują Muzyka Psychoteraupetyczne
8. Zabawa poleceń nauczyciela ruchy nauczyciela relaksacyjna, Psychokorekcyjne
 Wróbelki - rozluz
nianie napięcia przypominające fruwające, instrumenty
mięśniowego skaczące i ćwierkające perkusyjne.
wróbelki.
- utrwalenie graficznego Dzieci grają parami. (zał.8)
9. Gra w  Piotrusia obrazu wyrazów Każdy z graczy losuje kary Karty z parami Psychodydaktyczne
z  ó niewymiennym z wyrazami, jedno dziecko wyrazów, 1 karta Ogolnostymulujące
- odszukanie wyrazów otrzymuje o jedną kartę więcej. bez pary.
pokrewnych Przed rozpoczęciem gry każde
- poszerzenie zasobu dziecko sprawdza czy
słownika czynnego w swoim zestawie kart nie ma
dziecka par, jeśli tak to je odkłada.
- utrwalenie poprawnego Gra polega na tym , że dzieci
zapisu wyrazów wymieniają się kartami ( nie
z ó niewymiennym widząc zapisanych wyrazów )
i odkładają pary wyrazów np.:
ołówek- ołówki. Dziecko, które
odłoży wszystkie karty
wygrywa, a któremu zostaje
karta z wyrazem Różdżka
zostaje Piotrusiem.
6
Załącznik 1
7
 8
Załącznik 2
ZAGADKI
Rozwiąż zagadki.
1. Szary, mały ptaszek,
Jaki? Wiecie sami
Co w zimie i latem
Pozostaje z nami.
2. Ulepiła pod dachem
gniazdka połowę
i już ćwierka wesoło,
że mieszkanie gotowe.
3. W dziupli swej na drzewie,
gdy nikt o tym nie wie
orzechów zapasy
chowa na złe czasy.
4. Rosną w ogrodzie, mniejsze i duże,
kwitną przepięknie wspaniałe......
KA WRÓ RO BEL WA
JAS MA KÓA
TRY KA CA
SA WIE DO WIÓR RE KA
DO RÓ RE ŻE MI
9
Załącznik 3
1. Przeczytaj wiersz i wyszukaj wyrazy z  ó i podkreśl je.
Córką króla jest królewna ,
co do tego jestem pewna.
Rude zwierzę to wiewiórka,
małym ptaszkiem jest jaskółka.
Piórnik domem jest ołówka,
różdżkę w ręku trzyma wróżka.
10
Załącznik nr 4
Nazwy obrazków wpisz w kratki krzyżówki, odczytaj hasło.
1. ó
2. ó
3. ó
4. ó
5. ó
6. ó
7. ó
8. ó
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8.
11
Załącznik 5
Żeby lepiej zapamiętać wyrazy o trudnej pisowni nauczmy się je
 rysować .
Zobacz jakie to proste.
12
 13
Załącznik nr 6
Spróbuj samodzielnie  narysować kolejne wyrazy.
KRÓL
WRÓBEL
WRÓŻKA
CÓRKA
14
Załącznik 7
15
 16
 17
Załącznik 8
Gra w  Piotrusia
Różdżka
Ołówek Wiewiórka Wróbel Wróżyć
Królewna
Ołówki Wiewiórki Wróbelek
Córka
Jaskółka Jaskółki Król
Wróżka Córeczka
18
Ó
Ó Ó Ó Ó
Ó
Ó Ó Ó
Ó
Ó Ó Ó
Ó Ó
19
 BIBIOGRAFIA
1. M. Kaleta- Sawicka, I. Skalska: Vademecum nauczyciela
ortografii w klasach początkowych, Kielce 2001, MAC
2. W. Okoń: Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa 1996 ,
Wydawnictwo  Żak
3. M. A. Furmanek: Ortografia którą widzisz, Tarnobrzeg 2003,
Wydawnictwo Samorządowe
4. A. Majewska- Skrzyniarz, Zeszyt ćwiczeń ortograficznych,
Gdańsk 2003, SIGMA
5. E. Owsińska, Z. Staniszewska, Wesoły świat ortografii,
Poznań 2000, Podsiedlik  Raniowski i Spółka
6. B. Chmurzyński : Mnemotechniki w terapii dysortografii,
 Problemy Opiekuńczo- Wychowawcze 2001, nr 10
20