3582277192

2. METODYKA BADAN WŁASNYCH

2.1. Przedmiot i cel badań

Badania naukowe wymagają jasnego określenia przedmiotu i celu badań. Czynności te stanowią pierwszy, podstawowy krok w procedurze badawczej. Sformułowanie przedmiotu badań ma na celu odzwierciedlenie głównych problemów badawczych, a także wyrażenie intencji badacza.

Badanie naukowe to wieloetapowy proces „zróżnicowanych działań mających na celu zapewnienie obiektywnego, dokładnego i wyczerpującego poznania obranego wycinka rzeczywistości przyrodniczej, społecznej lub kulturowej, a wynikiem badania naukowego jest określony obraz badanej rzeczywistości."¹

Natomiast przedmiotem badań jak podaje W. Puślecki Jest ściśle zdefiniowany wycinek rzeczywistości społeczno - przyrodniczej, stanowiącej obiekt zainteresowań poznawczych określonej dyscypliny naukowej”². J. Sztumski określa przedmiot badań „jako wszystko, co składa się na tak zwaną rzeczywistość społeczną, a więc zbiorowości i zbiory społeczne, instytucje społeczne, procesy i zjawiska społeczne."³ T. Pilch z kolei pizedmiot badań określił jako „zadanie, które staje przed nami w momencie uświadomienia sobie konieczności przeprowadzenia badań empirycznych".⁴

Zważywszy, że badania pedagogiczne określane są przez cele jakim służą⁵, poza ustaleniem przedmiotu badań konieczne jest sformułowanie celu badań, który stanowi wizytówkę poczynań badawczych, nadaje odpowiedni kierunek badaniom, bowiem od właściwego sformułowania celu zależy powodzenie wszystkich dalszych etapów badań.⁶ Celem badań według W. Dutkiewicza jest „dążenie do wzbogacenia wiedzy o osobach, rzeczach i zjawiskach będących przedmiotem badań.”⁷

1

Mały słownik języka polskiego, pod red. E.Sobol. Warszawa 1995. s.854.

2

¹ W. Puślecki. Metody badań pedagogicznych, Kalisz 1985. s. 3. troć hę stare

3

' J. Sztumski. Wstęp do metodologii i teehnik badań społecznych, Katowice 1995, s.7.

4

   T. Pilch, Zasady badań pedagogicznych, Warszawa 1995, s. 101.

5

   Ibidem, s. 19.

6

T. Pilch, T. Bauman. Zasady badań pedagogicznych, \V^rarszawa 2001. s.35 - 36.

7

W. Dutkiewicz. Przewodnik metodyczny dla studentów pedagogiki. Kielce 1996, s.31.