3582319049

Teoria wychowania 2 kwietnia 2012

Psychospołeczne warunki skuteczności wychowania

Psychospołeczne- uwarunkowania indywidualne jak i społeczne, 'psycho'- predyspozycje jednostki,

'społeczne'- uwarunkowania świata w którym żyjemy

1)    Podmiotowe traktowanie wychowanka (kontra przedmiotowe traktowanie wychowanka)

a)    Poczucie wolności wyboru (zakładane w sposób względny)- w różnych etapach rozwoju człowieka korzysta on (człowiek) z różnych „przywilejów", poczucie podmiotowości związane jest ze sprawstwem; możliwość podejmowania wyborów

b)    Poczucie sprawczości - wychowanek ma wpływ na otaczającą go rzeczywistość, coś może zrobić, nie jest tylko biernym obserwatorem

c)    Poczucie odpowiedzialności- ponoszę odpowiedzialność za skutki które są następstwem mojego działania (przewiduję je); uczy się odpowiedzialności jeśli ma możliwość dokonywania wyborów i ma poczucie własne sprawczości

d)    Poczucie partnerskich kontaktów (korelacji)- dorosły i dziecko nie są na równi, ale dorosły buduję atmosferę partnerstwa, mimo swej przewagi (bardziej doświadczony, silniejszy psychicznie...), dziecko nie czuje się słabsze, pomijane tylko dlatego że ma mniejszą widzę i mniej doświadczenia

2)    Demokratyczny styl kierowania wychowawczego- jasno określone obowiązki i prawa (zakres nie jest radykalnie rozbieżny, powinien się w jakiejś mierze równoważyć) wychowawcy oraz wychowanka; tożsamy ze świadomością w równości w różnych sytuacjach, w których wychowanek styka się zarówno z wymaganiami jak i przywilejami

3)    Etos pedagoga- 'etos'- utrwalone praktyki, sposoby działania dla jakiejś grupy; praca nad samym sobą i dążenie do samokształcenia; ktoś kto kogoś prowadzi sam musi poddawać się konfrontacjom, pedagog też musi być w drodze, nie może stać w miejscu, musi wykazywać się tendencją do samokształcenia

4)    Empatyczność i asertywność względem wychowanka-

a)    wrażliwość na westchnienia, lęki, tęsknoty, stany emocjonalne i reagowanie na nie

b)    umiejętność stawiania granic, umiejętność opierania się presji i manipulacji ze strony wychowanków lub grupy, nieodpuszczanie do przekraczania pewnych granic

5)    Unowocześnianie metod wychowawczych i dydaktycznych- wraz ze zmianami zachodzącym w świecie, muszą się zmieniać metody, podejście wychowawcze, by nie były archaiczne, nieprzystępne, niekomunikatywne wobec wychowanków ulegających przemianom w świecie

Problem pseudowychowania, socjjopatologii I błędów wychowania