3582360912

i .a |/WIII\IV»U iiuij/y uijnii mu/ im / w/i as. 1111 \ n 11    uu>vv/iujt{vw    u\; jnni.^ui»irv\

w iadomości na temat „Pana Tadeusza". Punkiem wyjścia do wykonania tego ćwiczenia może być analiza pełnego tytułu utworu Adama Mickiewicza. Uczniowie tworzą kilkuosobowe zespoły. Każdy zespół na arkuszu papieru za pomocą flamastrów i innych artykułów biurowych przygotowuje plakat. Uczniowie zaczynają od skojarzeń związanych z. zapisanym tytułem. Następnie dopisują inne hasła pogrupowane według kluczowych zagadnień związanych z lekturą.

Uczestnicy zajęć porządkują zgromadzone informacje w taki sposób, by tworzyły one spójne układy. Po zakończeniu pracy przedstaw iciele grup prezentują jej wyniki. Porównują mapy, wyodrębniają wspólne elementy, dopowiadają treści, których nie ujęli na plakacie. Propozycja omówienia pełnego tytułu dzieła Adama Mickiewicza została przedstawiona w' .Materiałach dla nauczyciela.

Ćwiczenie - konkurs z wykorzystaniem metody gorącego krzesła

Każdy z uczniów układa i zapisuje w zeszycie 5 pytań. Nauczyciel uprzednio wyjaśnia, jak należy je zbudować i doprecyzowuje, czego mają dotyczyć (pytania i polecenia powinny dotyczyć świata przedstawionego w lekturze). Następnie chętny lub wybrany przez nauczyciela uczeń siada na krześle ustawionym pod tablicą, a pozostali uczniowie zadają mu kolejno po jednym pytaniu. Jeśli uczestnik zabawy się pomyli, zastępuje go inny uczeń. Nauczyciel pilnuje, by pytania się nic powtarzały, notuje również liczbę właściwych odpow iedzi. Wvervwa uczeń, który poprawnie odpowie na najw ięcej pytań.