3582426532

Częstochowa 27.07.201 lr.

Miejski Ośror* -' ^nocy Społecznej Centrum Pomocy Dziecku Niepełnosprawnemu i -Jego Rodzinie ul. Jasnogórska 36 42-200 Częstochowa

OCENA FUNKCJONOWANIA DZIECKA Paulina Perlińska ur. 08.04.20 lOr.

Aktualnie rozwój dziecka mieści się w granicach szeroko rozumianej normy (uwzględniając wiek korygowany). Można zaobserwować dysharmonię w poziomie rozwoju poszczególnych sfer (umiejętności motoryczne i poznawcze pozostają na poziomie wyższym niż umiejętności związane z rozwojem komunikacji).

Paulina chodzi trzymana za obie lub jedną rękę. Zaczyna stawiać samodzielne kroki. Podnosi zabawkę.

Dziewczynka chętnie podejmuje eksplorację otoczenia, ale można zaobserwować krótki czas koncentracji uwagi na przedmiocie, hiperaktywność. Swobodna aktywność ma charakter manipulacji niespecyficznej z wykorzystaniem zarówno prostych motorycznie manipulacji (branie do ust, dotykanie, przypatrywanie się) jak i bardziej złożonych schematów (rzucanie, uderzanie o siebie, potrząsanie). Dziewczynka przekłada przedmioty z ręki do ręki; potrafi wziąć po jednym przedmiocie do każdej ręki i patrzy na trzeci jej pokazywany; wyjmuje przedmioty z większego pojemnika, zaczyna je wkładać (obecnie wkłada przedmiot do pojemnika zazwyczaj nie wypuszczając go). Odnajduje przedmiot ukryty na jej oczach, potrafi przyciągnąć zabawkę za sznurek. Zaczyna używać kciuka podczas chwytania mniejszych przedmiotów. W swobodnej aktywności dziewczynki można zaobserwować nasilenie się czynności, które mogą być związane z deficytami w zakresie odbioru i przetwarzania bodźców zmysłowych (uderzanie siebie, podczas manipulacji skupienie na prostych aktywnościach dostarczających silnych bodźców).

W zakresie rozwoju społecznego i emocjonalnego Paulina dobrze różnicuje osoby znane i obce; zachowuje oczekiwany dystans w stosunku do osób obcych. Eksploruje otoczenie w bezpiecznej odległości od matki. W coraz bardziej zróżnicowany sposób zwraca na siebie uwagę opiekuna (pokazywanie, oferowanie przedmiotu, obejmowanie itp.), próbuje wpływać na jego zachowania. Reaguje adekwatnie do mimiki i intonacji głosu dorosłego. Z wywiadu z matką wynika, że Paulina zaczyna reagować na zakaz, na prośbę podaje przedmiot.

Na stosunkowo najniższym poziomie kształtuje się rozwój mowy. Podczas badania można zaobserwować ubogą spontaniczną wokalizację, rzadko dziewczynka podejmuje również naśladownictwo wokalizacji. Obecnie realizuje pojedyncze samogłoski, nieliczne ciągi sylabowe (ta-la, ba-ba). W ocenie matki zaczyna używa znaczeniowo wyrazów „tata”, „daj” i reagować na słowa. Zaczyna również używać gestu wskazywania (obecnie wskazuje przedmioty budzące jej zainteresowanie).

Powyższą ocenę funkcjonowania dziecka wystawia się na prośbę matki.

PSYCHOLOG

Agnieszka Kowal-Smugowska

KIEROWNIK JEENTRUti

^Uf'    "

mgr AgnteyikcffKrzmtńska