1300739157

Program nauczania

Nazwa przedmiotu: Edukacja ludzi dorosłych
Dr hab. Ewa Ogrodzka-Mazur Dr Bogusław Dziadzia
Suma godzin we wszystkich semestrach Wykłady: 0 Ćwiczenia: 10	Semestr II
Opis przedmiotu z uwzględnieniem założeń, celów

Przedmiot Edukacja ludzi dorosłych służy wprowadzeniu studentów w złożoną problematykę funkcjonowania człowieka dorosłego we współczesnej rzeczywistości społeczno-kulturowej, ze szczególnym uwzględnieniem wyzwań o charakterze edukacyjnym. Główne założenia i cele przedmiotu obejmują:

■    przedstawienie problematyki i uwarunkowań andragogiki jako nauki o człowieku dorosłym - przedmiot, zadania i metodologia dyscypliny,

■    usystematyzowanie najnowszej wiedzy na temat złożonych aspektów funkcjonowania człowieka dorosłego w otaczającej go rzeczywistości społeczno-kulturowej, ze szczególnym uwzględnieniem wyzwań o charakterze edukacyjnym,

■    poznanie psychodydaktycznych zagadnień edukacji dorosłych - pojęcia, formy i strategie kształcenia.

■    kształtowanie wybranych kompetencji społecznych w zakresie procesów autoedukacji, samorealizacji i ogólnie pojętej edukacji permanentnej dorosłych,

■    rozwijanie zdolności trafnego diagnozowania przyczyn problemów społecznych, zachodzących w wyniku

zmian cywilizacyjnych, jak i procesów starzenia się społeczeństwa._

Tematyka zajęć_

I.    Andragogika nauką o człowieku dorosłym - przedmiot, zadania i metodologia dyscypliny

1.    Powstanie i rozwój refleksji andragogicznej: historyczne i współczesne ujęcia andragogiki, twórcy i główni reprezentanci dyscypliny, rola edukacji ludzi dorosłych w kontekście starzejącego się społeczeństwa, perspektywy rozwojowe andragogiki.

2.    Rola i miejsce andragogiki w systemie nauk społecznych i humanistycznych.

3.    Zagadnienia metodologiczne andragogiki - podmiotowość badanych w kontekście wybranych orientacji badań jakościowych.

II.    Człowiek dorosły i jego role społeczne, etapy dorosłości oraz rodzaje postaw wobec

wyzwań edukacyjnych

1.    Rozwój człowieka dorosłego: kryteria biologiczne, psychologiczne i społeczne.

2.    Okres dorosłości - charakterystyka i porównanie faz życia oraz stadiów rozwoju w wybranych koncepcjach psychologicznych (Z. Freud, E.H. Erikson, RJ. Havighurst, B.M. i Ph.R. Newman).

3.    Droga życia człowieka dorosłego a wydarzenia w życiu rodzinnym, zawodowym i społecznym: uwarunkowania, cele życiowe, role społeczne, możliwości i ograniczenia w zakresie zadań rozwojowych i sytuacji edukacyjnych.

III.    Pojęcia kluczowe w edukacji dorosłych

1.    Dorosłość jako odpowiedzialność

2.    Samowychowanie i samokształcenie

3.    Edukacja permanentna

4.    Popularyzacja

5.    Edukacja i reedukacja

IV.    Podręcznik jako elementarny środek samokształcenia. Nowe media jako pole działań

edukacyjnych

1.    Od tradycji podręcznika dla samouków po elektroniczne interfejsy

2.    Nowe formy kształcenia korespondencyjnego

3.    Środowiska wirtualne jako pole kooperacji, symulacji i samorealizacji.

V.    Edukacja ludzi dorosłych w Polsce i na świecie: uwarunkowania lokalne i globalne

Działania warsztatowe. Analiza środowiska lokalnego jako pola wyzwań oraz aktywności