3833473756

happeningów, wywiady dla radia, telewizji, wymyślanie scenariuszy, pytań, to wyzwania, dzięki którym jeszcze lepiej uczniowie wdrażają się w świat mediów.

Edukacja medialna w nauczaniu zintegrowanym - pierwsze kroki czy zaawansowane działania?

mgr lic. Ewa Łaskarzewska

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Współcześni rodzice chcą dać swojemu dziecku „wszystko”, zaczynają zatem od najlepszego startu: najlepszy termin na poczęcie, najlepsza szkoła rodzenia, najlepsza niania.. Ta wyliczanka nie ma końca i ostatecznie unieszczęśliwia sfrustrowanych rodziców, którzy w pewnym momencie zdają sobie sprawę, że żyją w iluzji nie do spełnienia. Rodzice niczym helikoptery, które krążą nad głowami dzieci, patrolują każdy krok w ich rozwoju. To „wszystko” sprawia, że „wychowujemy najbardziej okablowane, monitorowane i rozpieszczone pokolenie w historii”. Wyposażone w najnowocześniejsze technologie komunikacyjne pokolenie, ma jednak problem z określaniem granic np. swojej intymności. W 2001 roku Marc Prensky nazwał najmłodszych wówczas użytkowników nowych technologii „Digital Natives”, czyli „Sieciowymi Tubylcami”. Według autora jest to generacja dorastająca z nowymi technologiami i dzięki temu nie wyobrażająca sobie bez nich życia. Podjęte rozważania będą próbą refleksji nad statusem edukacji medialnej we współczesnym nauczaniu zintegrowanym.

Edukacja medialna w świetle praktycznego doświadczenia pedagogicznego prof. UKSW dr hab. Grzegorz Łęcicki

Przedstawienie idei oraz zarysu autorskiego programu edukacji medialnej, realizowanego w Warszawie w latach 2003-2010 w gimnazjum katolickim oraz dwóch liceach katolickich. Ukazanie specyfiki edukacji medialnej jako wymogu cywilizacyjnego i potrzeby edukacyjnej u progu trzeciego tysiąclecia. Prezentacja doświadczenia pedagogicznego, dotyczącego realizacji edukacji medialnej jako odrębnego przedmiotu edukacyjnego.

5