4037603485

Rozdział IX KONSEKWENCJE WYCHOWAWCZE NIEUSTAJĄCEGO REFORMOWANIA EDUKACJI

9.1.    Wpływ sporów wokół koncepcji reformy systemu oświatowego na metodykę wychowania

9.2.    Edukacyjne wsparcie dla strategii dalszej integracji europejskiej

9.3.    Szkoły publiczne i niepubliczne

Rozdział X WYCHOWANIE W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

10.1.    Metodyka wychowania przedszkolnego

10.2.    Funkcje przedszkola wobec dziecka

10.3.    Nowoczesne wychowanie przedszkolne

10.4.    Metody wychowania w przedszkolu

10.5.    Metody czynne

10.6.    Metody percepcyjne

10.7.    Metody werbalne

10.8.    Ruch ważnym czynnikiem wychowania przedszkolnego

10.9.    Cechy nowoczesności w wychowaniu fizycznym dzieci w wieku przedszkolnym

10.10.    Cele wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym

Rozdział XI ZEWNĘTRZNE WPŁYWY NA PROCESY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

11.1.    Metodyka wychowanie powinna wspierać dalszą integrację Polski z Unią Europejską

11.2.    Prointegracyjne założenia programowe polskiej reformy edukacyjnej

11.3.    Zadania uczelni wyższych - potrzeby - oczekiwania, reperkusje wychowawcze

11.4.    Prospektywne funkcje wychowawcze uczelni wyższych

11.5.    Pożyteczne wnioski z amerykańskiego szkolnictwa dla metodologii wychowania

Rozdział XII WYCHOWANIE W PROCESIE KSZTAŁCENIA

12.1.    Efekt wychowawczy w procesie dydaktycznym

12.2.    Dwie strony oddziaływania wychowawczego poprzez kształcenie

12.3.    Funkcje dydaktyczno-wychowawcze nauczyciela

12.4.    Funkcje wychowawcze w procesie dydaktycznym

12.5.    Funkcje opiekuńczo-wychowawcze nauczyciela

12.6.    Funkcje środowiskowe nauczyciela

12.7.    Interwencja wychowawcza w procesie dydaktycznym

12.8.    Koncepcja motywacyjna procesu dydaktyczno-wychowawczego

12.9.    Nauczyciele w systemie dydaktyczno-wychowawczym

12.10.    Wychowanie ekologiczne ważnym zadaniem dla pedagogów

12.11.    Wychowanie ekologiczne jako wyodrębniona dziedzina wychowania

12.12.    Cechy osobowe nauczyciela z punktu widzenia wychowania ekologicznego

12.13. Realizatorzy wychowania ekologicznego

Rozdział XIII KREATYWNOŚĆ SYSTEMU KSZTAŁCENIA I DZIAŁANIA NAUCZYCIELI

13.1.    Nauczyciel filarem procesu dydaktyczno-wychowawczego

13.2.    Postulat wychowawczo efektywnej osobowości nauczyciela

13.3.    Nauczycielskie nowatorstwo dydaktyczno-wychowawcze

13.4.    Wrażliwość moralna i etyczna nauczycieli

13.5.    Autorytet nauczyciela i jego postawa wobec otaczającego świata

13.6.    Cechy osobowościowe nauczyciela - wychowawcy