4544139620

• rozwiązywanie zadań problemowych (testy    C. Podstaw owe kryteria

sytuacyjne)    • test wiedzy praktycznej sprawdza znajomość narzędzi i metod

stosowanych w pomiarze i rozwijaniu kompetencji pracow ników. Test bada, czy uczestnicy zajęć wiedząjakie rozwiązania należy zastosować w konkretnych sytuacjach opisanych w pytaniach testowych.

• w ocenie aktywności uwzględniane są: zaangażowane podczas zajęć, aktywny udział w dyskusji (dzielenie się opiniami, zadawanie pytań, włączanie się w pracę zespołu, podejmowanie działań

__ukierunkowanych na osiągniecie wyznaczonych rezultatów).

Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi

A.    Wymagania formalne: brak

B.    Wymagania wstępne: podstawowa wiedza z zakresu głównych procesów zarządzania zasobami ludzkimi (rekrutacja i selekcja, ocena okresowa, planowanie rozwoju pracowników)

Cele przedmiotu

•    Zapoznanie uczestników z zagadnieniem zarządzania zasobami ludzkimi w oparciu o kompetencje oraz przedstawianie wybranych koncepcji teoretycznych z zakresu kompetencji zaw odowych.

•    Nauczenie studentów stosowania podstawowych narzędzi i metod wykorzystywanych tworzeniu kompetencyjnych opisów stanowisk oraz w ocenie i rozwoju kompetencji pracowników.

Treści programowe

Kompetencje zawodowe w ujęciu behawioralnym - model kompetentnego działania; związek kompetencji z efektywnością zawodowy definicje, modele i klasyfikacje kompetencji zawodowych - przegląd koncepcji teoretycznych i modeli komercyjnych; System Zarządzania Kompetencjami (SZK) w różnych procesach HRM; tworzenie kompetency jnych opisów stanowisk (profili kompetencyjny ch); metody i narzędzia pomiaru kompetencji (ocena kompetencji w miejscu pracy, testy kompetencyjne, Assessment & Development Center, kompetency jny wywiad behawioralny); rola czy nników indy widualnych i sytuacyjnych w procesie rozwoju kompetencji; działania ukientnkowane na rozwój kompetencji - prezentacja wybranych metod.

Wykaz literatury

A.    Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):

A.l. wykorzystywana podczas zajęć, brak A.2. studiowana samodzielnie przez studenta

•    Jurek P, (2010). Zarządzanie kompetencjami zawodowymi pracowników w nowoczesnych organizacjach, w: Psychologia zarządzania w organizacji, red. A.M. Zawadzka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, s. 77-114.

B.    Literatura uzupełniająca

•    Levy-Leboyer C. (1997). Kierowanie kompetencjami. Bilans doświadczeń zawodowych. Poltext, Warszawa

•    Dubois D. D., Rothwell W. J. (2008). Zarządzanie zasobami ludzkimi oparte na kompetencjach, Wydawnictwo HELION, Gliwice.

•    Whiddett S., Hollyforde, S. (2003). Modele kompetencyjne w zarządzaniu zasobami ludzkimi. Oficyna Ekonomiczna, Kraków.

•    Sidor-Rządkowska M. (2006). Kompetencyjne systemy ocen pracowników. Przygotowanie, wdrożenie i integrowanie z innymi systemami ZZL, Wolters Kluwer - Oficyna Ekonomiczna, Kraków

•    Filipkowska A., Jurek P., Molenda N. (2004). Pakiet kompetency jny. Metodologia i narzędzia. Wydawnictwo ProFirma, Sopot.

•    Jurek P. (2010). Rzetelność i trafność pomiaru kompetencji transferówalnych z wykorzystaniem wy brany ch narzędzi i metod, w: Kompetencje transferowalne. Diagnoza. Kształtowanie. Zarządzanie, red. S. Konarski, D.

_Turek. Oficyna Wy dawnicza SGH, Warszawa._

Efekty uczenia się    Wiedza

| K_W05 - ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat specjalizacji psychologii, obejmującą terminologię, teorię i metodykę:

• wyjaśnia kluczowe pojęcia z zakresu zarządzania kompetencjami;

| • wie jak definiowane są kompetencje - zna kilka klasyfikacji kompetencji zawodowych;

| • wymienia i definiuje podstawowe komponenty' determinujące kompetentne działanie osób;

| • rozróżnia koncepcje zarządzania kompetencjami i wymienia praktyczne implikacje różnych podejść;

| • wymienia i tłumaczy główne zadania wynikające z wdrożenia Systemu Zarządzania Kompetencjami (SZK) w organizacjach;

| • wymienia i opisuje metody tworzenia kompetencyjnych opisów stanowisk;