4587758612

			różnych etapach pracy	operatorem obrazu, dźwięku i podczas montażu	czasie montażu. Jego/Jej pomysły miały wiodące znaczenia w pracy zespołu realizacyjnego w terenie oraz podczas montażu.. W pracy przed kamerą operuje swobodnie językiem, podoba się widzom (studentom) na świeże spojrzenie na pracę z kamerą i łatwy kontakt z zespołem (operatorem, dźwiękowcem i montażystą) Ponadto ma wiedzę społeczno-polityczną, która w kontakcie z kamerą potrafi wykorzystać.
	Efekt 2 (IC1/10_W 02)	Student/ka opuściła więcej jak 2 godziny ćwiczeń. nie potrafi „myśleć obrazem", nie zna języka filmu, montażu, nie potrafi zaplanować pracy ekipy telewizyjnej, nie potrafi poprawnie przeczytać tekstu informacji	Student/ka opuściła 2 godziny ćwiczeń ale bez udziału operatora i montażysty, potrafi wykonać w części dokumentację dziennikarską, z pomocą zaplanuje harmonogram zdjęć, przy pomocy operatora zrealizuje zdjęcia do informacji.	Student/ka nie opuścił/a żadnych zajęć przewidzianych programem, rozróżnia większość terminów z zakresu realizacji telewizyjnej, dobrze współpracuje na planie z operatorem obrazu, dźwięku i montażystą, potrafi w stopniu podstawowym przygotować konspekt montażowy, ale zjada go /ją stres w	Student/ka nie opuściła żadnych zajęć zaplanowanych programem, rozróżnia wszystkie terminy z zakresu realizacji telewizyjnej, wzorcowo dokumentuje, planuje harmonogram pracy ekipy telewizyjnej ( tu ocenia się czas pracy ekip), bardzo