5987092464

Propozycje zewnętrzne mogą bardzo urozmaicić i wzmocnić szkolną ofertę projektów. Dodatkową wartością będzie włączenie uczniów, nauczycieli i szkoły w szersze działanie umożliwiające współpracę na poziomie lokalnym, regionalnym, ogólnopolskim lub nawet międzynarodowym.

Prowadząc projekty szkoła korzysta także z pomocy partnerów zewnętrznych, co urozmaica i wzmacnia proponowaną uczniom przez szkołę ofertę projektów edukacyjnych.

Rozważając przyjęcie propozycji partnera zewnętrznego, szkoła może ocenić ją na podstawie kilka kryteriów:

• Czy forma i proponowany sposób realizacji projektów odpowiadają przyjętym w szkole zasadom realizacji projektów?

•Czy propozycja wniesie do szkoły pożądaną wartość edukacyjną i wychowawczą (zakres realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego, wzmocnienie lub uzupełnienie realizacji szkolnego zestawu programów nauczania i programu wychowawczego szkoły zgodność z zainteresowaniami uczniów, zakres, w jakim udział w projekcie pomoże rozwija kompetencje kluczowe uczniów, w tym szczególnie kompetencje współpracy, możliwość rozwijania zainteresowań i pasji uczniów, ewentualna wartość projektów dla społeczność lokalnej, współpraca z innymi szkołami)?

•    Jaka jest jakość materiałów edukacyjnych przygotowanych przez partnerów?

•    Czy partner oferuje wsparcie nauczycielom oraz zespołom uczniowskim?

•    Czy partner jest wiarygodny i ma odpowiednie doświadczenie merytoryczne?

Szczególnie dużą możliwość korzystania z propozycji zewnętrznych daje Internet. Wiele projektów ogólnopolskich prowadzonych jest właśnie z wykorzystaniem Internetu w dotarciu do źródeł informacji pomóc może właśnie skorzystanie z wyszukiwarki internetowej. Jeśli nauczyciele i uczniowie będą w stanie pokonać barierę językową, to szkoła będzie mogła także uczestniczyć w realizacji projektów z udziałem partnerów zagranicznych lub międzynarodowych.

4.3. Na początek projekty społeczne

Gdy w szkole jest niewielu nauczycieli doświadczonych w prowadzeniu projektów uczniowskich lub nie ma ich wcale, w pierwszych latach prowadzenia projektów gimnazjalnych, łatwiejsze niż całkiem nowe projekty przedmiotowe mogą okazać się przedsięwzięcia społeczno-obywatelskie. Takie projekty mogą prowadzić nie tylko nauczyciele wiedzy o społeczeństwie, ale praktycznie wszyscy wychowawcy.

W projekcie społecznym grupa uczniów wybiera problem ważny dla społeczności lokalnej (np. brak miejsca spotkań dla młodych, niebezpieczne przejście przez ulicę, bezdomne zwierzęta, zaniedbany park miejski). Następnie bada go i prowadzi działania, które mają pomóc go rozwiązać lub ograniczyć, a także publicznie przedstawia własną pracą i efekty przeprowadzonych działań. Projekt taki może na przykład przyjąć formę wolontariatu prowadzonego we współpracy z ośrodkiem pomocy społecznej, czy też łączyć się z przekazaniem lokalnym władzom informacji o badanym przez uczniów problemie wraz z ich opinią na temat pożądanego przez młodzież sposobów jego rozwiązania.