5987092547

Metody badan

analiza błędów w przepisywaniu, w pisaniu z pamięci, ze słuchu; analiza błędów w czytaniu.

4)    Mowa

zasób słownictwa; wady wymowy; sposób wypowiadania się .

Metody badań

-    obserwacja dziecka w różnych sytuacjach połączona z wypowiedziami dzieci; historyjki obrazkowe;

-    obrazki sytuacyjne.

5)    Myślenie

analiza i synteza;

porównywanie, dostrzeganie podobieństw i różnic; abstrahowanie, uogólnianie, klasyfikowanie; rozumienie treści obrazków, zagadek, poleceń; dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych; rozumienie pojęć;

rozumienie operacji matematycznych.

Metody badań

-    układanie obrazka z części; porównywanie obrazków;

klasyfikowanie przedmiotów, obrazków, figur geometrycznych; obrazki i historyjki obrazkowe;

-    obserwacja wykonywanych czynności.

11.3 ROZWÓJ EMOCJONALNO- SPOŁECZNY

Emocje i uczucia pozwalają dziecku na ocenę i ustosunkowanie się do otoczenia, a także do samego siebie. Wpływają na regulowanie wzajemnych oddziaływań, komunikowanie się z ludźmi, przystosowanie do otoczenia. Pozytywnie pobudzają do kontaktów, poznania, zbliżania, zaś emocje negatywne powodują unikanie, odrzucanie bądź atakowanie tego, co jest oceniane negatywnie. Często emocje decydują o efektach edukacji. Nastawienie emocjonalne do uczenia się wpływa na motywację, podwyższając lub obniżając aktywność i efektywność. Emocje mogą stanowić przyczynę lub skutek pozytywnego lub negatywnego stosunku do szkoły, nauczycieli, rówieśników.

Diagnoza rozwoju emocjonalnego i społecznego powinna stanowić integralną część oceny dziecka. Kierowanie rozwojem emocjonalnym ucznia, rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych, rozumienie uczuć i uczenie sposobów wyrażania uczuć oraz radzenia sobie z uczuciami - daje możliwość wszechstronnego rozwoju osobowości.

Zdobycie przez ucznia umiejętności komunikowania się z ludźmi, które wskazują na rozwój społeczny - wpływa na: