6355786677

Prowadzę również zajęcia lekcyjne z wykorzystaniem komputera w pracowni komputerowej. Na lekcjach matematyki wykorzystuję arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania układów równań i rysowania wykresów funkcji.

Obecnie jestem uczestnikiem dwuletniego kursu internetowego Bezpieczna Szkoła 2009 .

§ 8 ust. 2 pkt 3.

Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewmftrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć.

Przez cały okres stażu uczestniczyłem w pracach Zespołu Matematyczno-Przyrodniczego. Główne zadania zespołu to: opracowywanie planów wynikowych lub modyfikowanie już istniejących, przygotowywanie próbnych egzaminów gimnazjalnych dla klas II i III, prowadzenie kółek i zajęć konsultacyjnych, organizacja i przeprowadzanie konkursów przedmiotowych, sprawdzianów porównawczych, realizacja ścieżek międzyprzedmiotowych. Razem z nauczycielami z Zespołu Matematyczno - Przyrodniczego przygotowywałem i sprawdzałem próbne egzaminy dla klas drugich i trzecich gimnazjum; za ich opracowanie i realizację byłem odpowiedzialny. Przy opracowaniu próbnych sprawdzianów, wykorzystałem swoje doświadczenia zdobyte na kursie egzaminatora OKE.

Na zebraniu nauczycieli Zespołu Matematyczno-Przyrodniczego, poprowadziłem spotkanie na temat: "Jak wykorzystać wyniki egzaminu gimnazjalnego w planowaniu i podnoszeniu jakości pracy nauczyciela". Analiza ogólnopolskich wyników sprawdzianów klas 6 i egzaminów klas III gimnazjum, jednoznacznie ukazuje bardzo słabe rezultaty uczniów w zakresie praktycznego wykorzystania wiedzy oraz rozumienia tekstu.

Efektem mojego udziału w szkoleniu Fascynacja = Aktywizacja Tajemnice i zagadki na lekcjach matematyki, było przeprowadzenie w klasie II gimnazjum otwartej lekcji matematyki dla nauczycieli Zespołu Matematyczno - Przyrodniczego. Były to zajęcia przeprowadzone ze szczególnym naciskiem na prace z uczniem słabym i zdolnym, czyli z naciskiem na kształcenie takich umiejętności jak: planowanie własnego uczenia się, skuteczne komunikowanie się w zespole, rozwiązywanie problemów w twórczy sposób. Jestem zwolennikiem kreatywnych lekcji, które systematycznie powinny zmieniać naszą tradycyjną strukturę zajęć. Taki typ zajęć pobudza uczniów do aktywności.

Współpracuję z biblioteką szkolną, w zakresie planowania zakupów nowych wydań podręczników, prenumeraty czasopism, programów komputerowych zgodnych z programem nauczania „Matematyka z Plusem".

Gromadzę prace długoterminowe moich uczniów oraz ciekawsze zadania dodatkowe. Udostępniam innym nauczycielom matematyki opracowane przeze mnie testy i sprawdziany, sam też korzystam z pomysłów innych. Umożliwia to nam porównanie wyników nauczania, a także bieżące analizowanie efektów naszej pracy zarówno z uczniem słabym, jak i zdolnym.

Na bieżąco współpracuję z pedagogiem szkolnym. Współpraca polega na wymianie informacji na temat sytuacji rodzinnej wychowanków, ich trudności w opanowaniu materiału oraz różnych innych problemów. Wspólnie decydujemy komu udzielić pomocy materialnej,