7506567106

4.    Gawrońska M., 2001, Podstawy wymowy i impostacji głosu dla studentów i absolwentów akademii wychowania fizycznego, Wrocław.

5.    Kotlarczyk M, 1961, Podstawy sztuki żywego słowa, Warszawa.

6.    Kram J., 1976, Gawędy o żywym słowie, Warszawa.

7.    Meissner Cz., 196663, ABC recytatora, Warszawa.

8.    Meissner Cz., 1993, Książeczka o sztuce recytacji i sztuce mówienia, Katowice.

9.    Mikuta M., 2001, Kultura żywego słowa, Częstochowa.

10.    Mitrynowicz - Modrzejewska M., 1963, Fizjologia i patologia głosu, słuchu i mowy, Kraków.

11.    Oczkoś M., 1999, Abecadło mówienia, Warszawa.

12.    Prawidła poprawnej wymowy polskiej, 1995. Oprać. Z. Klemensiewicz. Uzupełnił

S. Urbańczyk, Kraków.

13.    Toczyska B., 1998, Elementarne ćwiczenia dykcji, Gdańsk.

14.    Wieczorkiewicz B., 1977, Sztuka mówienia, Warszawa.

Nazwa przedmiotu:

Elementy integracji sensorycznej w rozwijaniu sprawności językowej i komunikacyjnej dziecka

Rodzaj zajęć: wykład + ćwiczenia lab.

Rok studiów: I Semestr: II Liczba godzin: 5 + 10 Forma zaliczenia: zal R Prowadzący zajęcia: dr Olga Przybyła

Szczegółowy program zajęć:

1.    Holistyczne spojrzenie na dziecko w procesie wychowania językowego.

2.    Zasady pedagogiczne, psychologiczne i lingwistyczne pracy z dzieckiem.

3.    Determinanty rozwoju językowego.

4.    Pojęcie sprawności językowej w logopedii.

5.    Psychologia postaci, metodologiczny holizm a integracja treści nauczania.

6.    Integracja sensoryczna w świetle badań nad sprawnością porozumiewania się.

7.    Zaburzenia przetwarzania sensorycznego.

8.    Rozwijanie sprawności językowej i komunikacyjnej dziecka w świetle teorii integracji sensorycznej.

Literatura:

1.    Bokus B., Shugar G. W., 2008, Psychologia języka dziecka, Gdańsk.

2.    Gałkowski T., Szeląg G., Jastrzębowska G. (red.), 2005, Podstawy neurologopedii, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole.

3.    Górska T., Grabowska A., Zagrodzka J., 2006, Mózg a zachowanie, Warszawa.

4.    Gruszczyk-Kolczyńska E., 1992, Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki, Warszawa, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

5.    Holinger P. C., 2006, Co mówią dzieci, zanim nauczą się mówić. Dziewięć sygnałów używanych przez dzieci do wyrażania uczuć, Poznań.

6.    Kurcz I., Shugar G. W., Danks J. H. (red.), 1986, Knowledge and Language, North Holland, Amsterdam.

14