11170

Twórczy rozwój uczniów

Teoria potrzeb Masłowa zakłada, że najważniejszą z potrzeb człowieka jest potrzeb samorealizacji.

Idąc w ślad za Masłowem, według którego doskonałym sposobem samorealizacji jest twórczość, Grażyna Potoczek pisze, że każde dziecko może być twórcze.

Swój potencjał twórczy dzieci mogą doskonalić przez ćwiczenia i naukę technik twórczego myślenia. Nauczyciel powinien dobierać takie metody i ćwiczenia, aby dzieci mogły pobudzać swą aktywność twórczą podczas procesu edukacyjnego.

Twórczy rozwój uczniów musi być zgodny z pedagogiką twórczości(R Glotona).

Wg E. Nęckiej, indywidualne różnice w poziomie myślenia twórczego wynikają z różnego wykonywania podstawowych operacji intelektualnych, które mogą być przez daną osobę wykonywane z różnym stopniem sprawności.

Wpływ na indywidualny poziom twórczego myślenia mogą mieć przeszkody o charakterze intelektualnym, społecznym czy emocjonalnym.

Efektywność twórczego myślenia można zwiększać poprzez odpowiedni system ćwiczeń. Trenowanie twórczości powinno kształtować człowieka kreatywnego, potrafiącego odnaleźć się w rzeczywistości.

Twórczym dzieckiem nazwiemy dziecko, które umie wymyślić jak najwięcej rozwiązań danego problemu. Człowiek twórczy to także osoba myśląca pozytywnie, otwarta na zmiany, potrafiąca dostrzegać i rozwiązywać problemy, oraz przewidywać je i wyciągać odpowiednie wnioski.

Nauczanie zintegrowane jest etapem edukacji, któiy intensywnie trenuje i rozwija twórczy rozwój uczniów. Nie wolno zapominać tutaj o ćwiczeniach, które wspierają tzw. płynność i giętkość ideacyjną, czyli zdolność do wytwarzania wielowariantowych pomysłów, których bodźcami powinny być konkretne sytuacje zadaniowe.

Ogromne znaczenie odgrywają także ćwiczenia pobudzające tzw. płynność antypacyjną, czyłi zdolność do przewidywania tego, co jeszcze nie istnieje, ale jest możliwe lub prawdopodobne. W dalszej części artykułu znajduje się scenariusz zajęć dla klasy II, w którym znajdują się zadania rozwijające zdolność kojarzenia, pobudzające inwencję twórczą oraz wdrażające do oryginalności myślenia.

Bibliografia:

Potoczek G.: Twórczy rozwój uczniów // Życie szkoły. - 2002, nr 9, s. 555-557