16834

I.    Umiejętności w zakresie rozumienia.

1)    Związane ze słuchaniem

a)    uważanie ( skupienie uwagi na osobie . słowach. gestach . mimice )

b)    parafrazowanie (sprawdzanie. czy dobrze zostały zroziuniane słowa ucznia . poprzez powtarzanie najważniejszych kwestii. które wypowiedziało dziecko. w sposób zwięzły i za pomocą podobnych słów)

c)    klaryfikowame ( okazywarue uczniowi, że czegoś się nie rozunue . poprzez prośbę o wyjaśnienie komunikatów' niejasnych lub clraotycznych )

d)    spnwdzanie percepcji (okazywanie zainteresowana . koirtakt wzrokowy )

2)    Związane z kierowaniem, prowadzeniem rozmowy

a)    kierowmiie pośrednie ( podtrzymanie rozmowy po jej rozpoczęciu )

b)    kierowanie bezpośrednie ( ośmielenie dziecka . zaclięcanie do wypowiedzi. precyzyjne ustalenie tematyki i kolejności wypowiedzi)

c)    koncentrowanie

d)    pytanie ( w trakcie rozmowy należy stawiać pytania otwarte . na które nie można odpowiedzieć jednym słowem)

3)    Umiejętność odzwierciedlania

a)    odzwierciedlanie uczuć ( uświadomieme dziecku jego uczuć )

b)    odzwierciedlanie doświadczenia ( uświadomienie dziecku jego reakcji towarzyszącym wypowiedzi)

c)    odzwierciedlane treści ( podkr eślanie tego. co powiedział uczeń )

■4) Umiejętność podsumowywania ( umiejętność kończenia rozmowy lub jej etapu . poprzez sformułowanie wniosku. idei. Dziecko otrzymuje informację zwrotną . że zostało wyshicliane . zroziuniane . ma świadomość postępu)

5)    Umiejętność konfrontowania

a)    rozpoznawalne i nazywame własnych uczuć w toku r elacji uczeń - nauczyciel

b)    opisywanie i dzielenie się uczucianu

c)    medytowanie ( zastanawianie się . rozpaimętywanie )

d)    powtarzanie (uczeń ma się zastanowić nad tym co powiedział)

6)    Umiejętność interpretowania

a)    pytania interpretacyjne ( pozwalają spojrzeć na uczrua z irmcgo punktu widzenia )

b)    fantazje i metafory

7)    Umiejętność informowania

a)    dawarue rad ( na zasadzie wskazówek. a me nakazów)

b)    udzielanie informacji

II.    Umiejętności w zakresie dawania komfortu psychicznego i rozwojowego

1)    Umiejętność wspierania

a)    kontaktowanie się (kontakt wzrokowy, społecznie akceptowany kontakt fizyczny)

b)    uspokajanie ( dawanie dziecku poczucia bezpieczeństwa )

c)    odprężeme. relaks

2)    Umiejętność interweniowania w kryzysie

a)    pocieszanie ( ciepło. zrozumieme . poszukiwanie dobrych stron zaistniałej sytuacji problemowej )

b)    budowame nadziei

c)    kontrolowmiie ( sprawdzanie . czy dziecko zmieniło się . np. w funkcjonowaniu w rodzime)

12

Pedagogika wczesno*/kolną