16848

a)    Uznanie, że proces wychowania jest aspektem każdej instytucji społecznej

, tj. nie wychowuje tylko szkoła , ale każda instytucja społeczna (kościół, policja itp.)

b)    Szkoła jest traktowana jako grupa społeczna , a nie jako instytucja.

c)    Wpływ różnych instytucji na instytucje typowo wychowawcze

d)    Waga i znaczenie instytucji wychowawczych w społeczeństwie (Na ile współczesna rodzina jest instytucją wychowawczą , a na ile tą umiejętność utraciła?; Na ile szkoła wychowuje, a na ile tylko uczy? )

SPECYFIKA SOCJOLOGII EDUKACJI

Jest ona w środowisku socjologów niedoceniana , ignorowana i niedoceniana, szczególnie w latach 80-90 XXw. Lata 90-te w Polsce to kryzys społeczeństwa wychowującego, spowodowany zmianami ustrojowymi i kryzysem ekonomicznym Pieniądze były tylko na edukację ( dydaktykę ), nie było ich na wychowanie. Przekazanie czystej wiedzy encyklopedycznej było tańsze i łatwiejsze niż wychowywanie. Doszło do sytuacji, że nie miał kto wychowywać dzieci.

Poglądy urof Barbary Fatygi

Przełom wieków , to permanentne utyskiwanie pedagogów i rodziców, którzy oburzali się na młodzież, jaka ora wulgarna , nieuprzejma , leniwa.. Fatyga twierdziła .Macie takie dzieci, jakie sobie wychowaliście”. Jest to efekt zaniedbali wychowawczych lat 90-tych .bardzo silnego zachwiania systemu wartości.

Socjologia Edukacji jest dyscypliną, która mimo swojej długiej historii nie wypracowała sobie odrębności np : czym jest socjologia edukacji, a czym pedagogika wychowania?

Są tego 3 przyczyny:

1)    Przedmiot badań pedagogicznych i socjologicznych jest ten sam.

2)    Metody badawcze obu dyscyplin, oraz narzędzia badawcze są te same

3)    Paradygmat Obie nauki funkcjonują w tych samych systemach naukowych ( maja taki sam paradygmat)

SOCJALIZACJA

Jest to pojęcie najmłodsze, pojawia się dopiero u schyłku XIX wieku w literaturze anglojęzycznej. Dla socjologów bliższe jest pojęcie socjalizacji ( szerokie ujęcie ).. W naukach pedagogicznych dominuje wychowanie w wąskim znaczeniu.

Różnice między socjalizacją:

Socjalizacja	Wychowanie
1) Proces permanentny (trwały, ciągły)	1) Proces ograniczony w czasie i ograniczony wiekiem. Kończy się wraz z końcem procesu kształcenia.
2) Wpływy przypadkowe , niezamierzone.	2) Wpływy zamierzone (intencjonalne )
3) Bezmetodyczność, bezplanowość	3) Przemyślane i sprawdzone metody i narzędzia.
4) Proces zachowawczy (konfonnistyczny ), akceptujący zwyczaje , obyczaje, stany tzeczy, stroje itd.	4) Proces nonkonfonnistyczny. Nie ma pełnej akceptacji dla starych zwyczajów. Wychowuje się do nowego stanu rzeczy. Jest procesem odważniejszym niż socjalizacja Wychowanie jest bardziej

Socjologia edukacji

2