26576

jednak w procesie uczenia się

•    Wychowanie wg umiarkowanej koncepcji beha wióry stycznej:

O warunkowanie instrumentalne w procesie uczenia się polega na odpowiednim manipulowaniu wzmocnieniami pozytywnymi lub negatywnymi (preferuje się wzmocnienia pozytywne)

15.    brak tego rodzaju wzmocnień wyzwala tendencję do zanikania wyuczonej reakcji

•    Inżynieria behawiorystyczna:

O głównym jej celem jest modyfikacja obserwowanych reakcji człowieka

16.    dzięki jej zastosowaniu oczekiwano zrewolucjonizow^fania procesu uczenia się w szkole (poprzez nauczanie programowe - Burrhus F. Skinner)

17.    terapia behawioralna miała na celu oduczenie reakcji nieprzystosowanych lub patologicznych lub dewiacyjnych - za pomocą tzw wygaszania lub hamowania, w^rzmocnień pozytywnych, a czasem negatywnych

18.    techniki modyfikacji zachowań ludzkich:

-    desensibilizacja (odwrażliwiania)

-    tecluiika modelowania (propagowana przez A. Bandurę)

-trening asertywności

•    Zbieżność koncepcji beliawiorystycznej z tradycyjnym roziunieniem wychowania

O nie uwzględnia się osobistego udziału dzieci i młodzieży w ich rozwoju i wychowaniu

19.    proces wychowania pizedstawia się jako wyraźnie uproszczony, daleki od tego, czym naprawdę jest

20.    w wyniku takiego podejścia wychowawczego kształtuje się człowieka raczej reaktywnego, niż praw'dziwie twórczego, odpowiedzialnego i wyzwolonego spod ciężani przesadnej kontroli zewnętrznej

WYCHOWANIE I JEGO CELE W KONCEPCJI HUMANISTYCZNEJ

I. Wychowanie postępow^raniem niedyrektywnym:

O wychowanie ma stw^rarzać pizede wszystkim odpowiednie wanmki, sprzyjające samorealizacji wychowanków', tzn. ma im pomagać w ich rozwoju i dojrzewaniu O człowiek z natury jest dobiy

O wspomaganie wychowanków w ich rozwoju jest podstawowym celem wychowania

O wychowanie ma dopomóc stać się każdemu osobą w pełni funkcjonującą, otwartą na nowe doświadczenia, niepoddająca się meclianizmom obroimym i kierującą się w swym postępowaniu także emocjami, a nie tylko przesłankami rozumowymi O cechy osobowości w pełni funkcjonujące celami wychowania: (Maslow - osoba twórcza)

-    nieschematyczne postrzeganie ludzi

-    ma pozytywną samoocenę

-    jest spontaniczny

-    jest skoncentrowany na problemach, a nie na własnym ja

-    dobrze znosi samotność