31731

- ruchliwość horyzontalna: odnosi się do przemieszczania jednostek w obrębie tego samego poziomu nierówności

-ruchliwość pionowa: polega na przesunięciach w wymiarze hierarchicznym, czyli przechodzeniu do innych klas, warstw czy grup zawodowych. Przesunięcie w górę oznacza awans społeczny, a w dół-degradację.

Teoria sztywności statusu społecznego- Earl Hopper

Dotyczy możliwości, jakie posiadają jednostki w zakresie zmiany w swojej pozycji.

• Społeczności o wysokiej sztywności statusu społecznego:

Zmiana statusu jest bardzo trudna- robotnik nie będzie nigdy należał do klubu golfowego, niemożliwe jest przejęcie stylu życia klasy wyższej, kredencjał ( np. w Wielkiej Brytanii).

•    Społeczności o niskiej sztywności statusu społecznego:

Łatwo zmienić pozycję-robotnik będzie członkiem klubu, jeśli zapłaci,    „od pucybuta do

milionera", można łatwo przejąć styl życia klasy wyższej dzięki pieniądzom( np. w USA).

•    Mieszane sztywności statusu społecznego: Niemcy, Francja

Teoria funkcjonalno- strukturalna- Zbyszko Melosik

Paradygmat funkcjonalny ujmuje związki między edukacją a społeczeństwem jako racjonalny proces adaptacji, w którym wzrastające potrzeby społeczeństwa są realizowane dzięki „produkcji" systemu edukacyjnego. System edukacji przekazuje jednostkom umiejętności i selekcjonuje tych najbardziej uzdolnionych.

TalcottParsons - wymienia dwie funkcje edukacji

• Funkcja socjalizacyjna: przygotowanie jednostki do pełnienia ról społecznych, nie jest intencjonalna, edukacja w procesie socjalizacji rozwija zaangażowanie jednostki na rzecz wartości społecznych i na rzecz wypełniania ról społecznych, uniformizm(ujednolicanie)-wszyscy mamy myśleć tak samo • Funkcja selekcyjna: („podgrzewanie i schładzanie" ambicji) dostarczanie odpowiedniego materiału ludzkiego. Wyróżnia dwa typy osiągnięć edukacyjnych: kognitywne-dotyczą przyswajania informacji i wiedzy,