31886

1)    represję karną, należało więc ograniczyć tylko do czynów, które rzeczywiście były niebezpieczne dla społeczeństwa

2)    kara z kolei winna zmierzać do poprawy przestępcy

3)    winna ona byc proporcjonalna do popełnionego przestępstwa - wymierzana tylko w określonych granicach i w sposób nieodzwony konieczny, miała byc szybka i nieuchronna -> szybkość represji karnej będzie działać skuteczniej niż okrucieństwo kar

4)    likwidacja kar śmierci i mutylacyjnych

5)    chcieli je zastąpić karami pozbawienia wolności i karą robót przymusowych poza tym:

1)    likwidacja przestępstw przeciwko religii

2)    domagali się reformy procedury karnej - likwidacji procesu inkwizycyjnego, a szczególnie istoty tegóź procesu - tortur, poza tym chcieli wprowadzenia ław przysięgłych

3)    postulat domniemania niewinności oskarżonego

ich postulaty znalazły odzwierciedlenie w - Lepoldinie, Józefinie i Fraciscanie (w różnym stopniu, tendencja wzrostowa)

1 Szkoła klasyczna: powstała w pierwszej połowie XIX wieku charakteryzowała sięformalno-dogmatycznym ujęciem prawa czołowi przedstawiciele: A. Feuerbach, J. Bentam, bracia O. i. P. Rossi, F. Carrara, E.

Krzymuski

opierali swoja doktrynę na trzech przesłankach:

1)    każdy czyn człowieka jest wyrazem jego wolnej woli - człowiek może tylko świadomie czynić zło

2)    odpowiedzialność powinna być oparta na subiektywnej winie - powinna być proporcjonalna do stopnia tej winy i ciężkości czynu

3)    kara jest sprawiedliwą odpłatą za popełniony czyn

4)    kara powinna zniechęcać do popełniania przestępstw -> Bentham: prewencja sczególna

-> Feuerbach: prewencja ogólna - dotycząca ogółu, formułująca psychologiczny przymus niepopełniania przestępst

5)    przepisy powinno jasno i precyzyjnie stanowić, które czyny są zabronione i jakim karom podlegają

szkoła klasyczna traktowałą przestępstw i przestępcę - abstrakcyjnie -> nie wnikała co stoi, za tym, że ludzie dopuszczają się czynów zabronionych