5816

•    ta zasada pewności utworzyła cywilizację stechnicyzowaną;

nauka jest techniką, bo opiera się na sztucznym eksperymencie, sama praktyka naukowa ma charakter techniczny

•    pojęcie filozofii i przekształcenia tego pojęcia dokonywały się w związku z pojęciem nauki

w starożytności filozofia była najwyższą wiedzą teoretyczną o prawdzie bytu; poszukiwali bym niezmiennego, takiego jakim jest

metafizyka- nauka o podstawowych zasadach bytu

w Grecji była też wiedza praktyczna, której celem było działanie ludzkie dotyczyła tego, co może być zmienne- działanie zmienia świat

•    przełom wieków XVI i XVII- podstawy nauki eksperymentalnej

-    zasadnicza sprawa- sztuczne wytworzenie eksperymentów; sztuczne warunki, w których oczekujemy, że przyroda będzie się jakoś zachowywać

-    filozofia długo nie zauważała tej zmiany

nauki zaczęły bardzo intensywnie się rozwijać, filozofia była wycofywana, okazała się nieptzydama broniła się w dwóch etapach:

1.    pozytywizm XIX w - scalenie wyników nauk; była to „filozofia naukowa”- chciała być potrzebna

2.    neopazytywizm ( drugi pozytywizm, pozytywizm logiczny) początki XX w - rozczłonkowanie filozofii:

-    z jednej strony filozofia nauki (logiczna analiza języka nauki)- chciała pokazać naukowcom jak prowadzą naukę

-    z drugiej strony powstała filozofia życia- zwrot ku człowiekowi

tu założono oddzielenie życia od nauki, nie widziano związku nauki ze społecznym doświadczeniem

potem te podziały zaczęły się mnożyć (np. filozofia szmki)- to jest pozostałość unaukowienia filozofii, że niby ma się w czymś specjalizować

to wszystko oznaczało brak dystansu filozofii do nauki- filozofia nie była w stanie zadać pytania o sens nauki

POZYTYWIZM

scjentyzm- ideologia, która gloryfikuje naukę, to przekonanie (zwłaszcza w XIX w). że nauka uszczęśliwi wszystkich, trzeba nią objąć wszystko

•    pod wpływem scjentyzmu powstały nauki społeczne

•    w XIX w uważano, że badania naukowe polegają tylko na tym. że wykrywa się obiektywne prawidłowości, które są podstawą formułowania praw

•    do nauki nie zaliczano:

-    nauk historycznych, bo są idiograficzne- zajmują się rzeczami, które raz powstały i kończą swój żywot i nie można w nich żadnych prawidłowości wychwycić

-    nauk technicznych- miały się zajmować praktycznym zastosowaniem praw formułowanych przez nauki teoretyczne

•    od XX w uważa się za naukę także praktyczne wykorzystanie nauk teoretycznych

{F. Bacon XVI- XVII w. „Novum organum”

Logiczno- metodologiczne nauki Arystotelesa : „organa"}

teoretyczne

np. psychologia wymyśla prawa

Podział nauk na:

_praktyczne

np. pedagogika stosuje je do jakiś celów

- nie ocenia się przyszłości - wypowiedzi nauk praktycznych

-    przyszłość jest ważna, jest w kręgu zainteresowania dziedziny

-    zadaniem pedagogiki jako

2