6539

Czynniki znajduj Śce sity poza uczniem a wpśywajśce na efekty jego pracy:

Osoba nauczyciela • ma ogromny wpśyw na efekty nauki. Jeśli w nauczycielu jest coś czego uczeń nie akceptuje, przeszkadza mu pracowali to zaburza to proces pracy. Cechy osobowe nauczyciela zaburzajś pracś ucznia. CzŚsto tak jest, Śe nie lubimy przedmiotu przez nauczyciela bo przedmiot ogólnie mośemy lubili ale nauczyciel nas do niego zniechęca. Czasami jest tak, Śe nauczyciel jest normalny a uczeli spostrzega w nim z powodliw tylko sobie znanych jakieli cechy ktlire mu przeszkadza jli i zaburzaj a pracli. Molie byli tak, lieuczeli przenosi z innej osoby na nauczyciela zlie cechy, utożsamia go z matkli, ojcem, nadaje mu cechy, ktlire mu preszkadzajli.

Jelili popatrzymy opozycyjnie na to jakie czynniki v*>lywajś pozytywnie na efekt uczenia sili to zobaczymy co jest przyczyna niepowodzlś w szkole.

Najczystszymi przyczynami niepowodzeń jest::

Zliy fizyczny stan zdrowia - chore dziecko opuszcza, nie nadl^ia za programem, zdrowe sobie lepiej radzi

NadpobudliwoŚŚ psycho - ruchowa blidli zachamowanie - rozproszone, nie radzi sobie z tego powodu, nie potrafi sili skupili.

Zaburzona lateralizacja - przewaga jednej ze stron w czynnościach ciaśa. Wczesna • wcześnie siś zaczyna, usprawnia siś jedna ze stron. Silna -zdecydowanie lepiej wykonywań lewś niś prawś. Jednostronna - wszystko po jednej stronie. PokazujŚc negatywne skutki, jest: pśna - pśno siś ksztaśtuje, sśaba - tak samo na prav4» jak i na lewś wykonywań czynności, skrzyńowana - przewaga czynności po jednej i po drugiej stronie (oko lewe, ucho prawe, rśka lewa). Gdy wystśpuje pśna skrzyńowana to dziecko ma problemy z orientacjś, Śle spostrzega ksztaśty i kierunki. Jest przyczynś niepowodzeń szkolnych.

Dysfunkcje analizatora sśuchowego, wzrokowego i ruchowego Obniśenie sprawności manualnych - dzieci niezrśczne Niska inteligencja.