6783

Sport jest ważny w każdej szkole. Często odbywają się konkurencje międzyszkolne. Rywalizacja ma pozytywne skutki wychowawcze uczy poszanowania różnic (nie tylko rasowych, ale też różnic w mentalności). Szczególnie popularny stal się amerykański football Uznawany on jest za narzędzie wychowana: uczy jasnych, ale twardych reguł konkurencji, kształci szczere przyjaźnie i pozytywne uczucia. W ten sposób następuje zbliżenie uczniów i ich rodzin. Zjazdy absolwentów szkół odbywają się co pięć, dziesięć lub dwadzieścia lat. Amerykanie poszukują nowych form edukacji, uwzględniających predyspozycje dzieci. Przykładem eksperymentu w dziedzinie oświaty jest City as school - Miasto jako szkoła. Ta alternatywna forma kształcenia, powstała na początku lat 70. z inicjatywy uczniów i nauczycieli, nazywana jest szkołą przygody i twórczości. Jej koncepcja głosi, że kształcenie to nie tylko przekazywanie informacji, a raczej relacja wobec świata tworzona przez jednostki.

Nie ma prawdy absolutnej poznanej na zawsze. Nauka w klasie nie posiada wartości, jeśli młodzież uzyskuje wiadomości tylko na sprawdzian. Jest to wiedza nieużyteczna, krótkotrwała, dlatego wychowankowie uczą się, jak ją zastosować.

Lekcje prowadzone są w biurach senatorów, w agencjach reklamowych lub innych instytucjach. Wynajmowaniem miejsc nauki zajmuje się odrębny dział w szkole. Opiekunowie kierują uczniami tak, aby zainteresować ich bogatym i ciekawym środowiskiem. Młodzi ludzie zdobywają zaliczenie z języka angielskiego pracując w redakcji, gdzie jako asystenci reportera lub wydawcy piszą teksty, niektórzy z nich uczą się biologii w laboratoriach uniwersytetów lub odbywają zajęcia z plastyki malując ściany budynku.

Taka szkoła daje dużo swobody, gdyż sam wychowanek planuje proces uczenia i wybiera zajęcia, które go interesują. Kształcenie przez doświadczenie i przeżywanie ma wysoką efektywność wychowawczą. Dlatego w USA działa już ponad 40 tego typu placówek.

W szkołach alternatywnych nauczanie odbywa się metodą blokową. Najbardziej popularne są bloki: laboratoryjny, badawczy i odkryć Szkoła oczekuje od młodzieży opinii i własnych rozwiązań. Zdaniem pedagogów, młodzież musi być uzbrojona intelektualnie i mentalnie, toteż rozwiązuje problemy i prowadzi badania naukowe. Pedagodzy mają za zadanie zainteresować uczących określonym zagadnieniem. Podopieczni przychodzą do swego wychowawcy z pomysłem, a on ukierunkowuje ich i przygotowuje prace do recenzji. W szkołach amerykańskich dominują lekcje dyskusyjne, które wyzwalają inwencję twórczą uczniów, np. dyskusje filozoficzne, polityczne i inne.

Na poziomie krajowym wybiera się tematy dyskusji, np. Czy prawo do śmierci jest równie ważne jak prawo do życia?

Nieważne, kto kim byt, ale kim chce być - to zasadniczy kanon myślenia w Stanach Zjednoczonych. Celem kształcenia w amerykańskich szkołach jest przygotowanie młodzieży zdolnej do kierowania sobą, do usamodzielniania się, do walki o ideę. Nauczyciele pracują z nastawieniem, żeby uczniowie czuli się dobrze. Wiedza nieużyteczna rzuca instytucjom oświaty wyzwanie. Przyszli absolwenci szkół pracują na różnych poziomach - to scala grupę. W odróżnieniu od tradycyjnych form kształcenia szkoła alternatywna kładzie nacisk na aktywizację młodych osób. Wiedza nie jest tylko przekazem informacji. Wychowankowie uczą się na podstawie doświadczeń, jak wykorzystać nagromadzone wiadomości. Sama młodzież narzuca sobie dyscyplinę. Możliwość wyboru przedmiotów nauczania kształci poczucie odpowiedzialności i samodzielności. Szkoła jest niestresogenna. praktyczna i twórcza. Daje dobre przygotowanie do życia, kształcąc intelekt adeptów i ucząc ich krytycznego spojrzenia na otaczający świat. Uczeń układa program szkolny związany ze swoim planem życiowym. Pedagodzy twierdzą, ze nauczanie pobudza ich do działania: dzieci dostarczają im dużo energii, którą następnie wykorzystują w procesie dydaktyczno -wychowawczym.

2