105892

Diagnoza potrzeb w edukacji zdrowotnej ma ogromne znaczenie, jako że różne grupy rozpoczynają edukację zdrowotną z różną wiedzą wyjściową. Opracowanie programu, który odpowiada potrzebom uczestników daje szansę na wzbudzenie zainteresowania, a to pozwala wierzyć, że w przyszłości zastosują zdobytą wiedzę w swoim codziennym życiu i chętniej poszukiwać będą nowych informacji dziedzinie zdrowia.

Jedną z metod badania potrzeb jest PROCEDE-PROCEED („Przed-Po" L. W. Green i M. W. Kreuter 1991): uwzględnia 5 aspektów diagnozy: społeczną, epidemiologiczną, behawioralno-środowiskową,    edukacyjno-organizacyjną,

polityczno-administracyjną.

Podstawowe zasady badania potrzeb:

1.    Korzystać zarówno z metod ilościowych jak i jakościowych

2.    Brać pod uwagę opinię zarówno profesjonalistów jak i uczestników programu

3.    Kierować się intuicją

W praktyce, kiedy nie ma czasu na pracochłonne badania można posłużyć się:

1. Metodą niedokończonych zdań (np.    w dziedzinie zdrowia seksualnego/hlgieny/żywienla, chclał(a)bym dowiedzieć się czegoś więcej o...)

2.    Dyskusją w parach/grupach/na forum klasy

3.    Określaniem przez uczestników ważności tematów z listy (przedstawia się uczestnikom listę zagadnień, każdemu przyporządkowują punkty od 1 (zupełnie nieważne) do 5 (bardzo ważne), sumuje się punkty przyznane każdemu zagadnieniu i na tej podstawie ustala się priorytety.