50715

obserwacja dzienników obserwacyjnych - systematyczne, zaplanowane; opis zdarzeń zjawiska na przestrzeni; notatkę sporządzamy tuż po zakończeniu zajęć

obserwacja próbek zdarzeń - obserwacja jednej gmpy; czas obserwacji wyznacza zjawisko, które nas interesuje, tutaj czasu obserwacji nie wyznacza obserwator, nadaje się do obserwacji rzadko występujących, np. przemoc, agresja, bójki

obserwacja fotograficzna - ciągła, czasowa; całokształt zachowań w określonej sytuacji; szczegółowy zapis wszystkiego; wymaga bardzo dużej spostrzegawczości; czas narzuca obserwator

Dziennik obserwacji	Obserwacja fotograficzna	Obserwacja próbek czas ow y di	Obserwacja próbek zdarzeń	Obserwacja symacyjna
Rejestrowanie ciągłe zachowali, rejestrowanie pewnych zjawisk	Rejestrowanie ciągłe	Rejestrowanie w odcinkach czasowych	Oczekiwanie na pojawienie się zachowali	Rejestrowania wywołanych zachowali
Czas obserwacji wyznacza obserwator tzn. moment rozpoczęcia i czas trwania obserwacji	Czas obserwacji wyznacza obserwator tzn. moment rozpoczęcia i czas trwania obserwacji	Czas obserwacji wyznacza obserwator tzn. moment rozpoczęciai czas trwania obserwacji	Czas obserwacji wyznacza syniacja	Czas obserwacji wyznacza syniacja bądź obserwator
Rejestrowanie zachowali językiem potocznym	Rejestrowanie zachowali językiem potocznym, stosowanie symboli	Rejestrowanie zachowali wedhig opracowanych kategorii, bądź językiem potocznym	Rejestrowanie zachowali będących funkcją syniacji językiem potocznym	Rejestrowanie wszystkich zachowań językiem potocznym
Rejestrowanie zachowali charakterystycznych. zasadniczych	Rejestrowanie zachowali zasadniczych oraz szczegółów ubocznych	Rejestrowanie zachowali zasadniczych	Rejestrowanie zachowali będących funkcją sytuacji	Rejestrowanie wszystkich zachowali pojawiających się w sytuacji

Zalety obserwacji:

obserwacja umożliwia bezpośrednie poznanie zachowania się dzieci i młodzieży w naturalnych warunkach i okolicznościach

ułatwia sformułowanie hipotezy roboczej lub wprowadzenie w niej zmian i poprawek we wstępnej fazie badań jak również częściowe przynajmniej jej zweryfikowanie

umożliwia sprowadzanie twierdzeń uzyskanych za pomocą innych metod, przez co pogłębia nasze przekonanie o ich słuszności

stanowi ważne uzupełnienie i zarazem dopełnienie naszych metod badań, a zwłaszcza metod testowych

pozwala na uzyskanie informacji o uczuciach, które trudno zdobyć innymi metodami badawczymi

sprzyja ciągłemu ulepszaniu własnej pracy dydaktyczno - wychowawczej

Cechy dobrej obserwacji:

1.    obiektywna - czyli nie skażona nastawieniami obserwatora; jest to złożona kwestia subiektywnego uwarunkowania sposobów widzenia, rozumienia i oceniania przedmiotu obserwacji; to subiektywne uwarunkowanie obserwacji może być dwojakie:

emocjonalno - intelektualne - subiektywnie zależne od podmiotu obserwującego biofizjologiczne - subiektywnie zależne od obserwatora

2.    swobodna - swobodny przebieg obserwacji

3.    celowa - to znaczy, iż obserwator uświadamia sobie jasno cel, jaki pragnie zrealizować w wyniku przeprowadzanej przez niego obserwacji; świadomość taka ukierunkowuje go