51203

solidności i systematyczności, na nauczenie ich znajdowania radości w dobrze wykonywanym zadaniu.

■    Postulował zakładanie w szkołach elementarnych warsztatów, ogródków, kuchni, szwalni itp., w których dzieci mogłyby się wdrażać do sumiennej pracy fizycznej.

■    Nauczyciel powinien zwracać uwagę uczniom na staranne wykończenie każdego zadania, przyzwyczajać ich do krytycznego oceniania własnej pracy i starać się, aby ten krytycyzm przekształcił się w nawyk samokontr oli. W życiu bowiem państwowym samokontrola miała doprowadzić obywateli do podporządkowania się istruejącej rzeczywistości i wykonania bez protestu wszystkich obowiązków.

Zadania wychowania szkolnego:

■    Pierwszym zadaniem początkowej szkoły było wyrobienie nawyków sumiennej pracy, potrzebnych dobremu robotnikowi.

■    Szkoła powinna zatroszczyć się o to, aby uczeń widział w pracy zawodowej nie tyle źródło korzyści materialnych, ile raczej moralny obowiązek wobec państwa i społeczeństwa.

■    Aby wpoić uczniom właściwe zrozumienie roli zawodu, powinna szkoła kłaść szczególny nacisk na wyrobienie dyscypliny umysłowej, która umożliwiłaby eliminowanie z pracy osobistych zainteresowań wykonawców, icli własnych niechęci czy pragnień. Uczniowie powinni zrealizować swoje zadania jedynie w poczuciu obowiązku

■    Aby przeprowadzić realizacje drugtego zadarua Kerschensteiner postulował organizowanie zespołów pracy. Praca wykonywana w zespole pomagałaby wytworzyć więź społeczna, umożliwiałaby każdej jednostce odnalezienie swojego miejsca w społeczeństwie i odkrycie sensu własnej pracy w jej przydatności dla zespołu.

■    Szkoła początkowa miała przygotowywać grunt do realizacji najważniejszego zadarua pedagogiki które polegało na wychowaniu obywatelskim.

■    Postulował wprowadzenie do ostatnich klas szkól dokształcających wykształcenie państwowe.

■    Wyodrębniał dw~a szczeble kształcenia: szkoły na poziomie elementarnym miały przygotowywać młodzież przede wszystkim do wykonywania zawodów fizycznych. Szkoły średnie natomiast miały przygotowywać do pracy umysłowej.

■    Uważał, że wyksztalceme polega na przyswajaniu i przetwarzaniu dóbr kulturalnych Każdy człowiek ma jednak wi odzone dyspozycje do przyjmowarua określonych dóbr.

■    Nieliczna grupa młodzieży powirura zdobywać wykształcenie średnie; natomiast szerokie masy robotników i chłopów powirmy zadowolić się wykształceniem zawodowym.