plik


ÿþHanna Sopa, rok II, konspekt zaliczeniowy z metodyki nauczania jzyka polskiego 1. Informacje wstpne: klasa V szkoBy podstawowej, , ksztaBcenie literacko-kulturowe, czas 2x45 minut 2. Temat lekcji: "Jesienny [mieszny pan". Obrazy jesieni w malarstwie, muzyce i literaturze. 3. Cele lekcji a. ogólny: uczniowie poznaj jesieD poprzez literatur, malarstwo i muzyk b. szczegóBowe: uczniowie okre[laj kolorystyk, potrafi nazwa atrybuty i dziaBania zwizane z por roku, sBuchaj piosenki i [ledz jej tekst, potrafi zauwa|y podobieDstwa i ró|nice w opisywaniu jesieni w ka|dej z przedstawionych sztuk, sBuchaj fragmentów czytanych przez nauczyciela, samodzielnie czytaj, zastanawiaj si nad przekazem obrazu, analizuj tre[ piosenki i wiersza, odnajduj podobieDstwa i ró|nice pomidzy tekstem piosenki a jej wykonaniem, doszukuj si podobieDstw midzy wierszem a obrazem, poznaj (przypominaj sobie) znaczenie sBowa symbol i metafora, 4. Metody i formy pracy Metody: a. podajce: pogadanka heurystyczna, praca z tekstem b. aktywizujce (praktyczne): c. samodzielnego dochodzenia do wiedzy: burza mózgów d. eksponujce: emocjonalne estetyczne obcowanie ze sztuk Formy pracy: w zespole pod kierunkiem nauczyciela, w parach, praca samodzielna 5. MateriaBy i wyposa|enie Odtwarzacz CD, reprodukcje obrazu (przynajmniej jedna na par), kserokopie tekstu piosenki i wiersza, karta pracy przygotowana przez nauczyciela. Reprodukcja obrazu Giuseppe Arcimboldo JesieD (1573, olej na pBótnie, 76 cm x 36,5 cm, Musée du Louvre, Pary|). Adam Asnyk, Astry, [w:] tego|, Wybór poezyj, oprac. E. Kucharski, wyd. 3 przejrzane, Ossolineum, Lwów 1935, s. 81-82. (BN I 67) Tekst piosenki Jesienny pan autorstwa Wojciecha MBynarskiego z: http://strony.aster.pl/mira1/piosenki-jesien/jesiennyPan1.htm (z dn. 20 V 2009) Nagranie piosenki Jesienny pan w wykonaniu Hanny Banaszak 6. Struktura lekcji I. Wprowadzenie: Nauczyciel po powitaniu dzieci i sprawdzeniu obecno[ci wprowadza dzieci do tematu przez pokazanie reprodukcji obrazu, uczniowie zastanawiaj si, co obraz przedstawia, dlaczego zostaB tak namalowany, co mo|e oznacza (nauczyciel przypomina lub wprowadza definicj symbolu), okre[laj kolorystyk, wyszukuj poszczególne atrybuty zwizane z jesieni i wpisuj je do tabelki. (~ 12 min.) II. Sekwencja czynno[ci uczenia si: a. uczniowie sBuchaj piosenki "Jesienny pan" i [ledz tekst, nastpnie wspólnie zastanawiaj si jakie s podobieDstwa i ró|nice midzy tekstem piosenki a jej wykonaniem, (~ 10 min.) b. nauczyciel rozdaje uczniom wiersz, czyta go na gBos, uczniowie w tym czasie [ledz go samodzielnie, (~ 5 min.) c. nastpuje podanie tematu lekcji; d. nauczyciel przedstawia krótko sylwetk poety i nawizujc do wydarzeD z jego |ycia dokonuje analizy wiersza tBumaczc niezrozumiaBe zwroty, przypomina definicj metafory (w razie potrzeby tBumaczy znaczenie metafor z wiersza), uczniowie zastanawiaj si w czwórkach, jakie podobieDstwa i ró|nice mo|na odnalez w trzech przedstawionych rodzajach sztuki, uzupeBniaj odpowiednimi informacjami kart pracy, (~ 12 min.) III. ZakoDczenie: Nauczyciel zbiera najwa|niejsze problemy i pomysBy, które pojawiBy si podczas lekcji. Krótka notatka streszczajca najwa|niejsze informacje z lekcji. Uczniowie rozpoczynaj w parach prac nad krzy|ówk. (~ 5 min.) IV. Zadanie domowe: Napisz krótko (5-8 zdaD) jak ty widzisz jesieD. Jak czujesz si kiedy nadchodzi? Co ci w niej zachwyca, a co smuci? Co mo|esz zauwa|y na dworze (pomy[l, jak zmienia si przyroda)? Jak zachowuj si inni ludzie? DokoDcz samodzielnie (a je[li masz trudno[ci popro[ o pomoc kogo[ starszego np. rodziców, rodzeDstwo, dziadków) rozwizywanie krzy|ówki, w której znajduj si hasBa i odpowiedzi dotyczce materiaBu dzisiejszej lekcji. Przypatrz si uwa|nie obrazowi Giuseppe Arcimboldo  JesieD . Odszukaj na nim ró|nego rodzaju warzywa, owoce i inne elementy kojarzce si z jesieni. UzupeBniajc tabelk pomy[l, jak mo|na wykorzysta owoce i warzywa oraz inne elementy z obrazu. W tabelce zostaBy podane trzy przykBady, spróbuj zrobi podobnie z innymi. Je|eli co[ sprawi ci trudno[, popro[ o pomoc koleg z Bawki lub zapytaj nauczyciela. jak mo|na je warzywa, jak mo|na je wykorzysta, wykorzysta, inne owoce albo jakie s albo jakie s Jest smacznym, sBodkim owocem, To bardzo trujcy grzyb, który jabBko mo|na go je[  prosto muchomor powoduje [mier. Nie wolno go nigdy zrywa ani je[. z drzewa lub zrobi z niego przetwory. Du|e warzywo, które mo|na wykorzysta do dynia zrobienia zupy, albo w dniu Halloween wykona lampion. Poszukaj podobieDstw i ró|nic pomidzy przedstawieniem jesieni przez malarza Arcimboldo, piosenkark i autora tekstu oraz poet. Swoje spostrze|enia zapisz w diagramie  kasztan i poni|szej tabelce. PrzykBadowe ró|nice znajdziesz zapisane. Niektóre pola mog zosta puste. RÓ{NICE Obraz G. Piosenka napisana Wiersz A. Piosenka za[piewana kategoria Arcimboldo przez W. Asnyka przez H. Banaszak  JesieD MBynarskiego  Astry oczekiwania  ka|dej ciepBa, atmosfera jesieni spotyka przyjazna  jesiennego pana ciemne, szare, kolory bure, srebrne, czarne emocje rado[ - miejsce park - pocztek czas jesieni *Projekt i wykonanie: H.S., studentka polonistyki UAM, 2009 r. (Je[li skorzystasz z mojego pomysBu, napisz prosz jak wyszBa lekcja, co zmieniBe[ i jak podobaBa si uczniom; bd wdziczna.) hmmms.hanka@gmail.com

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Motywy malarskie i muzyczne w literaturze
KRYTYKA LITERACKA jesień 2016
KRYTYKA LITERACKA lato jesień 2015
H Banaszak Jesienny pan
2007 3 jesień
Jesień w poezji
Pamiętam była jesień txt
Jesien cztery pory roku fortepian
AKTYWNA JESIEŃ czyli
17 Scenariusze jesienne
jesien nar
Powitanie jesieni (SP)
na jesienne popołudnia
zagadka jesiennej nocy

więcej podobnych podstron